SAT के दोनों वर्गों में पूरे अंक और तीसरी भाषा में उपलब्धि
वियतनाम के Nghệ An प्रांत के Phan Bội Châu प्रतिभाशाली विद्यार्थियों के हाई स्कूल की कक्षा 12C6 के छात्र Nguyễn Mạnh Cường ने SAT में पूरे 1600 अंक हासिल किए हैं। उन्हें Reading and Writing में 800 और Math में 800 अंक मिले। इसके साथ ही उनकी उपलब्धियों में अगस्त में हासिल IELTS में 8.0 अंक और प्रतिभाशाली विद्यार्थियों की प्रांतीय रूसी भाषा प्रतियोगिता में तीसरा पुरस्कार भी शामिल है।
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ये उपलब्धियां कक्षा 12 के पहले सेमेस्टर की शानदार शुरुआत हैं। Cường की कक्षा में मुख्य भाषा-विशेषज्ञता रूसी है। उनका कहना है कि हाई स्कूल के तीन वर्षों में उन्होंने पढ़ाई का अधिकांश समय रूसी को दिया, जबकि घर पर अपनी अंग्रेज़ी भी निखारते रहे।
SAT के नतीजे पर अपनी प्रतिक्रिया बताते हुए Cường ने लगातार मेहनत के साथ धैर्य और किस्मत को इसका श्रेय दिया:
जब मैंने SAT में पूरे अंक देखे, तो मुझे बेहद हैरानी हुई और मैं भावनाओं से अभिभूत हो गया। मुझे लगता है कि यह नतीजा किस्मत, धैर्य और हाई स्कूल के तीन वर्षों में की गई मेरी कड़ी मेहनत का मेल है,
उनका अनुभव सीखने के कई पहलुओं को जोड़ता है: अंग्रेज़ी में दक्षता, गणितीय तर्क, अलग-अलग विषयों की पढ़ाई और भिन्न लिपि वाली एक अन्य भाषा का अध्ययन। इन नतीजों के बाद अब उन्हें अपने अगले कदम के बारे में फैसला करना है। वह विदेश में पढ़ाई और वियतनाम में विश्वविद्यालय, दोनों विकल्पों पर विचार कर रहे हैं। उनकी रुचि विदेशी भाषाओं से जुड़े विषय में है।
तीनों नतीजे क्या दर्शाते हैं
Cường ने SAT के दोनों वर्गों में अधिकतम अंक हासिल किए। दोनों में उन्हें 800-800 अंक मिले, जो कुल 1600 अंकों का आधा-आधा है। SAT एक मानकीकृत परीक्षा है, जिसका इस्तेमाल कई विश्वविद्यालय आवेदकों पर विचार करते समय करते हैं। इससे उन्हें एक साझा परीक्षा के ज़रिये शैक्षणिक कौशल का आकलन करने में मदद मिलती है।
Reading and Writing में लिखित सामग्री को समझने और भाषा का प्रभावी इस्तेमाल करने की क्षमता परखी जाती है। Math में गणितीय ज्ञान और समस्या सुलझाने के कौशल का आकलन होता है। Cường के दोनों स्कोर दिखाते हैं कि वह प्रत्येक वर्ग में परीक्षा की अधिकतम सीमा तक पहुंचे; एक वर्ग का खास तौर पर अच्छा नतीजा दूसरे वर्ग के कम स्कोर की भरपाई नहीं कर रहा था।
IELTS का उद्देश्य अलग है: इसमें अंग्रेज़ी भाषा की दक्षता का आकलन किया जाता है। इसलिए Cường के 8.0 अंक उनकी SAT उपलब्धि से अलग एक और उपलब्धि हैं। प्रांतीय पुरस्कार रूसी भाषा में उनकी पहचान को दर्शाता है, जिसे उन्होंने स्कूल में अपनी विशेष भाषा के रूप में चुना।
उनकी पढ़ाई और उपलब्धियों का क्रम इस प्रकार है:
- हाई स्कूल की शुरुआत में Cường ने रूसी के विशेष वर्ग को दाखिले के लिए अपनी पहली पसंद बनाया।
- हाई स्कूल के तीन वर्षों के दौरान उन्होंने कक्षा में रूसी पर ध्यान दिया और स्कूल के बाहर अपनी अंग्रेज़ी का अभ्यास जारी रखा।
- अगस्त में उन्होंने IELTS में 8.0 अंक हासिल किए।
- कक्षा 12 के पहले सेमेस्टर में उनकी उपलब्धियों में SAT के पूरे अंक और प्रांतीय रूसी प्रतियोगिता में तीसरा पुरस्कार शामिल रहे।
रूसी उनकी पहली पसंद क्यों बनी
Cường ने रूसी इसलिए चुनी क्योंकि वह रूसी संस्कृति को और करीब से समझना चाहते थे। अंग्रेज़ी में मजबूत कौशल होने के बावजूद, हाई स्कूल में दाखिले के लिए उन्होंने रूसी के विशेष वर्ग को अपनी पहली पसंद बनाया।
इस फैसले की वजह बताते हुए Cường ने कहा:
शुरू से ही मैं रूसी सीखना चाहता था, ताकि इस देश की संस्कृति को और गहराई से जान सकूं,
भाषाओं में उनकी रुचि दूसरे देशों और नए ज्ञान को लेकर जिज्ञासा से शुरू होती है। भाषा सीखने से उन्हें इन रुचियों को लोगों के लिखे, कहे और बनाए हुए काम के ज़रिये तलाशने का मौका मिलता है, न कि पूरी तरह अनुवादों पर निर्भर रहने का।
रूसी सीखने में चुनौतियां भी थीं। दूसरे स्कूली कामों के साथ-साथ Cường को एक नई भाषा और अलग लिपि से परिचित होना पड़ा। भाषा की पढ़ाई का अधिकांश समय रूसी को देने के कारण अंग्रेज़ी को लगातार बेहतर बनाना भी उनकी दिनचर्या में अलग से जगह मांगता था।
अंग्रेज़ी और रूसी की पढ़ाई का बंटवारा
Cường ने दोनों भाषाओं के लिए अलग-अलग जगह तय की: स्कूल में रूसी और घर पर अंग्रेज़ी। उनका कहना है कि इस व्यवस्था को सफल बनाने में एकाग्रता अहम थी। उन्होंने पढ़ाई और आराम के समय को भी स्पष्ट रूप से अलग रखा।
पढ़ाई के बोझ को संभालने के तरीके पर Cường ने कहा:
कक्षा में मैं पूरी तरह रूसी पर ध्यान देता हूं और घर पर अपनी अंग्रेज़ी बेहतर करता हूं। पढ़ाई और आराम के समय को स्पष्ट रूप से अलग रखने से मैं थके बिना ज्ञान आत्मसात कर पाता हूं,
उनकी बात दो अलग-अलग मांगों वाली भाषाओं को साथ-साथ बनाए रखने का व्यावहारिक तरीका दिखाती है। पाठ के दौरान रूसी पर पूरा ध्यान दिया जाता था, जबकि अंग्रेज़ी कक्षा के बाहर भी उनकी जिंदगी का हिस्सा बनी रही। उनकी दिनचर्या में आराम के लिए भी तय समय था।
Cường की दिनचर्या ने उन्हें उस भाषा को और बेहतर बनाने का मौका दिया जिसमें वह पहले से मजबूत थे, जबकि स्कूल में पढ़ाई का अधिकांश समय दूसरी भाषा को दिया। अंग्रेज़ी में उनकी उपलब्धियां रूसी के प्रति इस प्रतिबद्धता के साथ आईं, न कि रूसी को छोड़कर केवल अंग्रेज़ी की परीक्षाओं पर ध्यान देने के बाद।
किताबों, संगीत और गलतियों से मिली सीख
शब्दावली बढ़ाने और व्याकरण की समझ मजबूत करने के लिए Cường ने अंग्रेज़ी और रूसी, दोनों भाषाओं में किताबें, संगीत और वीडियो इस्तेमाल किए। इन गतिविधियों से उन्हें औपचारिक पाठों से परे पढ़ने और सुनने के दौरान भी भाषाओं से जुड़ने का मौका मिला।
किताबों से लिखित भाषा का लगातार अभ्यास हुआ। संगीत और वीडियो ने सुनने की सामग्री दी। इन सभी माध्यमों में उन्हें शब्द और व्याकरण वाक्यों और बातचीत के हिस्सों के रूप में मिले, जिससे पढ़ाई और भाषा के वास्तविक इस्तेमाल के बीच संबंध बना।
गलतियां भी उनके सीखने के तरीके का हिस्सा थीं। Cường ने कहा कि वह गलतियों को मूल्यवान सीख मानते थे और उन्हें दोहराने से बचने के लिए उनसे सीखने की कोशिश करते थे। उनके अनुसार, सुधार सीखने की प्रक्रिया का हिस्सा है: गलती पहचानना, उसे समझना और अगली बार उस समझ का इस्तेमाल करना।
उनके सहपाठी उन्हें मिलनसार और दोस्तों की मदद के लिए तत्पर बताते हैं। यह बात उन व्यक्तिगत अंकों पर केंद्रित कहानी में कक्षा का एक और पहलू जोड़ती है। अपनी पढ़ाई के साथ-साथ, सहपाठियों के बीच वह दूसरों की मदद में सक्रिय भूमिका निभाने के लिए भी जाने जाते थे।
SAT की तैयारी सिर्फ अनुवाद तक सीमित क्यों नहीं थी
Cường ने किताबों और अखबारों समेत बहुत कुछ पढ़कर SAT की तैयारी की। उनका कहना था कि अंग्रेज़ी की बुनियाद जरूरी है, लेकिन विद्यार्थियों को पढ़ी गई सामग्री पर तर्क करने की क्षमता भी चाहिए।
पढ़ने की सामग्री की मांगों के बारे में Cường ने कहा:
खासकर Reading Comprehension खंड में बात केवल अनुवाद कर पाने की नहीं है; परीक्षा देने वाले की सोचने की क्षमता भी परखी जाती है। SAT में परीक्षार्थियों को गणित, साहित्य, भूगोल, इतिहास आदि विभिन्न क्षेत्रों की सामग्री समझने के लिए पढ़ने की समझ और आलोचनात्मक सोच का इस्तेमाल करना होता है, न कि सिर्फ अंग्रेज़ी का ज्ञान,
यहां आलोचनात्मक सोच का मतलब है कि किसी अंश में कही गई बात को समझा जाए और उसमें मौजूद जानकारी के आधार पर तर्कपूर्ण उत्तर तक पहुंचा जाए। पाठक अलग-अलग शब्दों को समझ सकता है, लेकिन उसे फिर भी मुख्य तर्क पहचानने, विवरणों को जोड़ने या यह तय करने की जरूरत पड़ सकती है कि पाठ किस निष्कर्ष का समर्थन करता है।
विभिन्न विषयों की पढ़ाई इस काम के लिए उपयोगी रही। Cường ने गणित, साहित्य, भूगोल और इतिहास से जुड़ी सामग्री पढ़ने का जिक्र किया। इसलिए उनकी तैयारी शब्दावली और व्याकरण के अभ्यास से आगे तक गई। किताबों और अखबारों से उन्हें अलग-अलग विषयों के बीच जाने और अंग्रेज़ी में नए विचारों को समझने का अभ्यास मिला।
विश्वविद्यालय की योजनाएं अभी खुली हैं
Cường की तात्कालिक प्राथमिकता Phan Bội Châu प्रतिभाशाली विद्यार्थियों के हाई स्कूल में अपनी पढ़ाई पूरी करना है। उन्हें उम्मीद है कि इन उपलब्धियों को आगे सीखने और व्यक्तिगत विकास की शुरुआत के रूप में इस्तेमाल करेंगे।
विश्वविद्यालय के लिए वह विदेश में आवेदन करने या वियतनाम के किसी संस्थान में दाखिला लेने, दोनों विकल्पों पर विचार कर रहे हैं। वह विदेशी भाषाओं से जुड़ा विषय पढ़ना चाहते हैं। किसी खास विश्वविद्यालय, देश, डिग्री कार्यक्रम या आवेदन की समयसीमा की घोषणा नहीं हुई है।
उनका फैसला ऐसे स्कूली सफर के बाद होगा, जिसमें अंग्रेज़ी और रूसी साथ-साथ आगे बढ़ी हैं। SAT का नतीजा इस रिकॉर्ड में परीक्षा के पूरे अंक जोड़ता है, जबकि IELTS का स्कोर और रूसी भाषा का प्रांतीय पुरस्कार उन भाषाई रुचियों को दर्शाते हैं जिन्हें वह उच्च शिक्षा में आगे ले जाना चाहते हैं।
मुख्य बातें
- Nguyễn Mạnh Cường Nghệ An के Phan Bội Châu प्रतिभाशाली विद्यार्थियों के हाई स्कूल की कक्षा 12C6 में पढ़ते हैं।
- उन्होंने SAT में 1600 अंक हासिल किए: Reading and Writing में 800 और Math में 800।
- अगस्त में उन्होंने IELTS में 8.0 अंक हासिल किए और प्रांतीय रूसी भाषा प्रतियोगिता में तीसरा पुरस्कार जीता।
- रूसी संस्कृति में रुचि के कारण उन्होंने रूसी को स्कूल में अपनी पहली पसंद की विशेष भाषा के रूप में चुना।
- उन्होंने कक्षा में रूसी पढ़ी, घर पर अंग्रेज़ी बेहतर की और SAT की तैयारी के लिए खूब पढ़ा।
- वह वियतनाम या विदेश में विश्वविद्यालय में पढ़ाई पर विचार कर रहे हैं और विदेशी भाषाओं से जुड़ा विषय पढ़ना चाहते हैं।
