अफगानिस्तान में विश्वविद्यालयों में दाखिला घटा, लड़कियां शिक्षा से वंचित और शिक्षा की फंडिंग में गिरावट

विश्वविद्यालयों में छात्र, शिक्षक और रोजगार के रास्ते घटे

2026 में अफगानिस्तान के विश्वविद्यालयों में लगभग 208,000 पुरुष छात्र थे, जो 2019 के 306,000 से कम हैं। वहीं, 2024 से महिलाओं के दाखिले की दर्ज संख्या शून्य रही है। इन दोनों बदलावों के चलते विश्वविद्यालयों में छात्रों की कुल संख्या 2019 के लगभग 425,000 से घटकर आधे से भी कम रह गई है।

यूनेस्को और यूनिसेफ की ओर से 20 अक्टूबर को प्रकाशित और 21 अक्टूबर को अपडेट की गई 2026 की शिक्षा रिपोर्ट में बच्चों की शुरुआती पढ़ाई से लेकर व्यावसायिक प्रशिक्षण तक फैले संकट का वर्णन है। लड़कियों को कक्षा 6 के बाद औपचारिक शिक्षा से बाहर रखा जा रहा है, लड़के माध्यमिक शिक्षा छोड़ रहे हैं, विश्वविद्यालयों में हजारों व्याख्याता कम हो गए हैं और विदेशी शिक्षा-वित्तपोषण घट रहा है।

2019 से पुरुष विश्वविद्यालय छात्रों की संख्या में लगभग 98,000, यानी 32%, की गिरावट आई है। इन संस्थाओं के अनुसार, परिवारों की फीस चुकाने की घटती क्षमता, स्नातकों के लिए रोजगार की कमजोर संभावनाएं और निजी विश्वविद्यालयों पर वित्तीय दबाव, दाखिले में कमी के कारक हैं।

दिसंबर 2022 में महिलाओं को विश्वविद्यालयों में पढ़ने से रोक दिया गया। इससे पहले ही उनका दाखिला 2019 के लगभग 119,000 से घटकर 2022 में 89,000 रह गया था, और 2023 में लगभग शून्य हो गया। उनके बाहर होने से भावी शिक्षकों, डॉक्टरों और शिक्षाविदों के प्रशिक्षण का रास्ता भी बंद हो गया है।

इन संस्थाओं का कहना है कि अफगानिस्तान की शिक्षा प्रणाली अब भी लाखों विद्यार्थियों को शिक्षा दे रही है और आम लोगों में शिक्षा की मांग मजबूत बनी हुई है। फिर भी, शिक्षा के हर अगले चरण तक पहुंचना कठिन होता जा रहा है। बुनियादी पढ़ने और गणित के कौशल से वंचित बच्चों को आगे के पाठ समझने में मुश्किल होती है; स्कूल छोड़ने वाले किशोरों के पास विश्वविद्यालय या कुशल रोजगार तक पहुंचने के कम रास्ते रह जाते हैं; और कम शिक्षकों वाले विश्वविद्यालयों की अगली पीढ़ी को प्रशिक्षित करने की क्षमता घट जाती है।

पाबंदियां और गिरावट कैसे बढ़ीं

ये आंकड़े कई वर्षों के नीतिगत बदलावों और आर्थिक दबाव को दर्शाते हैं। प्रमुख घटनाक्रम बताते हैं कि लड़कियों और महिलाओं पर पाबंदियों के साथ लड़कों और पुरुषों की भागीदारी में गिरावट कैसे जुड़ी है।

• 2019: विश्वविद्यालयों में लगभग 306,000 पुरुष और 119,000 महिलाएं पढ़ती थीं; वहां करीब 18,900 प्रोफेसर और व्याख्याता कार्यरत थे।
• 2021: तालिबान के सत्ता में लौटने के बाद माध्यमिक शिक्षा से लड़कियों को बाहर रखने की पाबंदियां शुरू हुईं।
• दिसंबर 2022: तालिबान अधिकारियों ने महिलाओं को विश्वविद्यालय शिक्षा से रोक दिया।
• 2024: विश्वविद्यालयों में महिलाओं के दाखिले की दर्ज संख्या शून्य हो गई।
• 2025: विश्वविद्यालयों के शिक्षण कर्मचारियों की संख्या घटकर लगभग 12,700 रह गई, जिनमें 100 से कुछ अधिक महिलाएं थीं।
• अगस्त 2026: उच्च शिक्षा मंत्रालय ने सात निजी संस्थानों को एक साल के लिए निलंबित किया और दो के लाइसेंस रद्द किए।
• अक्टूबर 2026: यूनेस्को और यूनिसेफ ने घटती भागीदारी, कमजोर सीखने के नतीजों और 2027 तक जारी वित्तीय कमी का आकलन प्रकाशित किया।

विश्वविद्यालय की सीटों के लिए कम आवेदक

2026 में लगभग 118,000 लोगों ने विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा कंकूर दी, जबकि 2020 में यह संख्या 210,000 थी। 2023 में यह संख्या करीब 84,000 तक गिरने के बाद कुछ बढ़ी, लेकिन 2020 के आंकड़े से लगभग 44% कम रही।

इस प्रक्रिया से महिलाएं बाहर हो गई हैं। 2020 में करीब 80,000 लड़कियों और 2021 में 81,000 से अधिक लड़कियों ने परीक्षा दी थी। 2023 के बाद से महिलाओं की भागीदारी की कोई सूचना नहीं है।

2026 में लगभग 75,000 उम्मीदवार उच्च शिक्षा के लिए योग्य पाए गए, जबकि 2020 में 81,000, 2023 में 44,000 और 2024 में 41,000 उम्मीदवार योग्य हुए थे। आवेदकों की संख्या कम होने के कारण योग्य होने वाले उम्मीदवारों का अनुपात 2020 के करीब 39% से बढ़कर 2026 में 63% हो गया। रिपोर्ट के अनुसार, विश्वविद्यालयों में दाखिले के लिए प्रतिस्पर्धा कम हो गई है।

परीक्षा तक पहुंचने से पहले ही लड़कों की भागीदारी घट रही है। कक्षा 10 से 12 तक दाखिला 2023 के लगभग 750,000 से घटकर 2024 में 700,000 और 2025 में 660,000 रह गया। दो वर्षों में 90,000 छात्र, यानी 12%, कम हुए।

इन कक्षाओं में पुरुषों का सकल दाखिला अनुपात 48.5% से घटकर 40% हो गया। यह अनुपात दाखिला लेने वाले सभी छात्रों, जिनमें सामान्य उम्र से बड़े या छोटे छात्र भी शामिल हैं, की तुलना उस उम्र के बच्चों की आबादी से करता है जिनसे आम तौर पर उस स्तर पर पढ़ने की अपेक्षा की जाती है। इससे पता चलता है कि स्कूली शिक्षा युवाओं की आबादी में बढ़ोतरी के साथ कदम मिला पा रही है या नहीं।

महिला शिक्षाविद लगभग गायब

2019 से 2025 के बीच अफगानिस्तान में विश्वविद्यालयों के लगभग 6,200 प्रोफेसर और व्याख्याता कम हो गए। उनकी कुल संख्या लगभग 18,900 से घटकर 12,700 रह गई, यानी करीब एक-तिहाई की गिरावट आई।

महिला शिक्षाविदों की संख्या में सबसे तेज गिरावट आई। 2019 में उनकी संख्या लगभग 2,600 थी, जो 2023 में 1,100, 2024 में 800 और 2025 में 100 से कुछ अधिक रह गई। पुरुष शिक्षाविदों की संख्या भी घटी, हालांकि गिरावट उतनी तेज नहीं थी।

यूनेस्को और यूनिसेफ का कहना है कि महिलाओं के जाने से विशेषज्ञता और शैक्षणिक मार्गदर्शन कम हुआ है। इससे उन महिला छात्रों को सहयोग देने के लिए जरूरी शिक्षाकर्मियों की संख्या भी घटती है, जो विश्वविद्यालय लौट सकती हैं। इसलिए दाखिले फिर शुरू करने के लिए छात्रों को प्रवेश देने के साथ-साथ शिक्षण क्षमता भी दोबारा बनानी होगी।

छात्रों और शिक्षण कर्मचारियों की संख्या घटने के बावजूद विश्वविद्यालयों की संख्या अपेक्षाकृत स्थिर रही है। अफगानिस्तान में 2019 में 166 सार्वजनिक और निजी संस्थान थे, 2023 में 161 और 2024 में 170। 2024 के कुल आंकड़े में 40 सार्वजनिक और 130 निजी संस्थान शामिल थे।

निजी विश्वविद्यालय मुख्य रूप से फीस पर निर्भर हैं और महिलाओं को बाहर किए जाने के बाद उनकी आय घटी है। अगस्त 2026 में तालिबान प्रशासन के उच्च शिक्षा मंत्रालय ने प्रशासनिक, शैक्षणिक और नियमों के अनुपालन से जुड़ी समस्याओं का हवाला देते हुए सात निजी संस्थानों को एक साल के लिए निलंबित किया और दो अन्य के लाइसेंस रद्द किए।

लड़कियों को शिक्षा से बाहर रखने से जरूरी पेशों पर खतरा

यूनिसेफ का अनुमान है कि 2021 में पाबंदियां शुरू होने के बाद से 2.6 मिलियन से अधिक लड़कियों को माध्यमिक शिक्षा से वंचित किया गया है। हर शैक्षणिक वर्ष में लगभग 397,000 और लड़कियों को पढ़ाई जारी रखने से रोका जाता है।

यूनिसेफ ने पहले अनुमान जताया था कि अगर प्रतिबंध जारी रहा, तो 2030 तक लगभग 4 मिलियन लड़कियां माध्यमिक शिक्षा से वंचित हो सकती हैं। यूनेस्को का अनुमान है कि उच्च शिक्षा से लंबे समय तक बाहर रखने के कारण 2066 तक संचयी आर्थिक नुकसान करीब $9.6 billion हो सकता है। इसमें योग्यता, रोजगार और उत्पादक काम के अवसरों का नुकसान शामिल है।

अफगानिस्तान में यूनिसेफ के प्रतिनिधि डॉ. ताजुद्दीन ओयवाले ने अंतरराष्ट्रीय शिक्षा दिवस के अवसर पर जारी जनवरी के संयुक्त बयान में स्वास्थ्य सेवाओं पर पड़ने वाले असर के बारे में कहा:

अफगानिस्तान को महिला शिक्षकों, नर्सों, सामुदायिक स्वास्थ्यकर्मियों और डॉक्टरों की तत्काल जरूरत है। ऐसे माहौल में, जहां महिलाओं का इलाज केवल महिलाएं ही कर सकती हैं, अगर लड़कियों और महिलाओं को आज शिक्षा से वंचित किया जाएगा, तो भविष्य में बीमार लड़कियों और महिलाओं की देखभाल कौन करेगा?

स्कूलों के सामने भी ऐसी ही समस्या है। 2026 में अफगानिस्तान के सार्वजनिक सामान्य स्कूलों में लगभग 175,800 शिक्षक थे, जिनमें करीब 57,800 महिलाएं थीं, यानी 32.9%। प्राथमिक शिक्षकों में महिलाओं की हिस्सेदारी सिर्फ 25.5% थी।

महिला छात्रों की उपस्थिति बताने वाले सार्वजनिक स्कूलों में से 57.3% में कोई महिला शिक्षक नहीं थी। ग्रामीण क्षेत्रों में यह आंकड़ा 61.8% और प्राथमिक स्कूलों में 75.1% था। रिपोर्ट का अनुमान है कि अगर पाबंदियां जारी रहीं, तो 2030 तक प्राथमिक स्तर पर 11,000 से अधिक महिला शिक्षकों की कमी हो सकती है।

प्राथमिक दाखिले के आंकड़ों के पीछे कमजोर सीखने के नतीजे

प्राथमिक स्तर पर दर्ज दाखिला 2022 के लगभग 6.04 million से बढ़कर 2024 में 6.77 million हुआ, फिर 2025 में घटकर करीब 6.6 million रह गया। 2024 से 2025 के बीच प्राथमिक स्तर का सकल दाखिला अनुपात 95.4% से गिरकर 91% हो गया। इससे पता चलता है कि आबादी की बढ़ोतरी के मुकाबले दाखिले पीछे छूट रहे थे।

रिपोर्ट का अनुमान है कि प्राथमिक स्कूल की उम्र के 53% बच्चे औपचारिक सामान्य शिक्षा से बाहर हैं। निम्न माध्यमिक स्तर की उम्र के किशोरों के लिए यह आंकड़ा 67% और उच्च माध्यमिक स्तर की उम्र के युवाओं के लिए 79% है। सकल दाखिला अनुपात में हर उम्र के दाखिला लेने वाले बच्चे शामिल होते हैं, जबकि ये अनुमान बताते हैं कि हर आयु समूह के बच्चे औपचारिक सामान्य शिक्षा में पढ़ रहे हैं या नहीं।

2025 में हुए राष्ट्रीय आकलन में सभी 34 प्रांतों के 1,856 स्कूलों में कक्षा 4 के 55,000 से अधिक विद्यार्थियों की परीक्षा ली गई। भाषा में केवल 43.5% और गणित में 25.4% विद्यार्थी न्यूनतम दक्षता स्तर तक पहुंचे। परीक्षा में शामिल हुईं लड़कियों का प्रदर्शन दोनों विषयों में लड़कों से बेहतर रहा।

यूनेस्को और यूनिसेफ के जनवरी 2026 के बयान में यह भी कहा गया कि प्राथमिक स्कूल के अंतिम वर्ष में 93% बच्चे बुनियादी पढ़ने की दक्षता हासिल करने की प्रक्रिया में थे। कक्षा 4 का आकलन और पढ़ने से जुड़ा यह अनुमान सीखने के अलग-अलग चरणों और मापदंडों से संबंधित हैं। दोनों मिलकर दिखाते हैं कि मुश्किलें किसी एक स्कूल वर्ष तक सीमित नहीं हैं।

यूनेस्को अफगानिस्तान की प्रभारी अधिकारी सोह्युन किम ने कहा कि 2025 में किए गए शुरुआती शोध में छात्रों का बेहतर प्रदर्शन सामने आया, खासकर भाषा में, जहां अधिक शिक्षकों ने विश्वविद्यालयी शिक्षा हासिल की थी। महिला शिक्षकों ने विषय का बेहतर ज्ञान दिखाया और उनके साथ छात्रों के बेहतर सीखने के नतीजे जुड़े थे।

बहुत कम बच्चों को शुरुआती शिक्षा मिल पाती है: तीन से चार साल की उम्र के 100 में से एक से भी कम बच्चे प्रारंभिक बाल शिक्षा कार्यक्रमों में भाग लेते हैं। इस कारण कई बच्चे किसी व्यवस्थित शुरुआती पढ़ाई के बिना प्राथमिक स्कूल पहुंचते हैं।

स्कूलों में इमारतों की कमी और लौटते परिवारों का दबाव

लगभग आधे स्कूलों में इतनी बड़ी इमारतें नहीं हैं कि उनकी सभी कक्षाएं उनमें चल सकें। कई विद्यार्थी तंबुओं, अस्थायी ढांचों या खुले में पढ़ते हैं, जिससे रोजाना की पढ़ाई के लिए उपलब्ध जगह और सुरक्षा सीमित हो जाती है।

यूनिसेफ के अक्टूबर 2025 के आकलन के अनुसार, लगभग आधे स्कूलों में साफ पानी, स्वच्छता की सुविधाएं या हीटिंग नहीं थी। संघर्ष या प्राकृतिक आपदाओं से हुए नुकसान के कारण 1,000 से अधिक स्कूल अब भी बंद थे।

ईरान और पाकिस्तान से लौटने वाले लोग ऐसे समुदायों में बच्चों की संख्या बढ़ा रहे हैं, जहां पहले से ही कक्षाओं, शिक्षकों और पाठ्यपुस्तकों की कमी है। अक्टूबर 2025 तक 2023 के बाद से लगभग 2.7 million लोग लौटे थे; इस आबादी में बच्चों और युवाओं की हिस्सेदारी 60% थी।

2026 की रिपोर्ट का अनुमान है कि 7.1 million बच्चों को आपातकालीन शिक्षा सहायता की जरूरत है। गरीबी से जूझ रहे परिवारों पर कक्षा के बाहर भी दबाव है: पांच से 17 साल के लगभग 30% बच्चे काम करते हैं, जबकि 28% महिलाओं की शादी 18 साल की उम्र से पहले हुई।

सामुदायिक कक्षाओं में तेज गिरावट

सामुदायिक शिक्षा से दूरदराज के इलाकों के बच्चों को घर के पास पढ़ने में मदद मिली है। इनमें अधिकांश विद्यार्थी लड़कियां रही हैं। 2023 में अपने चरम पर इस कार्यक्रम के तहत सभी 34 प्रांतों में लगभग 30,000 कक्षाओं के जरिए करीब एक million छात्रों को शिक्षा दी गई।

अक्टूबर 2026 तक लगभग 5,300 कक्षाएं सक्रिय थीं, जिनमें करीब 162,000 छात्र पढ़ रहे थे। उनमें लगभग 103,000 लड़कियां थीं, यानी कुल दाखिले का 64%। कार्यक्रम के चरम के मुकाबले पढ़ने वाले छात्रों की संख्या लगभग 84% घट गई थी।

यूनिसेफ ने सार्वजनिक स्कूलों में शामिल किए जा रहे 11,000 से अधिक सामुदायिक शिक्षा केंद्रों का आकलन किया। इनमें से केवल 6% ने यह प्रक्रिया पूरी की थी: बच्चों का पंजीकरण हुआ था और वे स्कूल जा रहे थे। अन्य 15% केंद्रों का आंशिक रूप से बदलाव हुआ था, जबकि 79% में प्रशासनिक बदलाव पूरे हो गए थे, लेकिन बच्चे नियमित रूप से पढ़ाई जारी नहीं रख पा रहे थे।

दाताओं की घटती मदद और शिक्षा मंत्रालय के मौजूदा व्यवस्था को चरणबद्ध तरीके से बंद करने के फैसले के बाद एक नए सामुदायिक स्कूल मॉडल की ओर बढ़ा गया। परिवारों के लिए असली कसौटी यह है कि बच्चे स्कूल आते रहें: पंजीकरण में बदलाव के बाद भी उन्हें पढ़ने के लिए ऐसी जगह मिलनी चाहिए जहां वे पहुंच सकें।

पाठ्यक्रम में बदलाव के साथ धार्मिक शिक्षा का विस्तार

2025 में सार्वजनिक और निजी विश्वविद्यालयों को 679 किताबें और शिक्षण सामग्री हटाने तथा 18 शैक्षणिक विषय बंद करने का निर्देश दिया गया। इनमें मानवाधिकार, लोकतंत्र, लैंगिक समानता और शासन से जुड़े विषय शामिल थे। 200 से अधिक अन्य विषयों को संशोधन होने तक जारी रखा गया।

यूनेस्को और यूनिसेफ ने चेतावनी दी है कि इन बदलावों से शैक्षणिक शिक्षा का दायरा संकरा होता है, खासकर कानून, मानविकी और सामाजिक विज्ञान में। स्कूल की सामग्री से नागरिक मूल्यों, मानवाधिकारों, महिलाओं के अधिकारों और अंतरराष्ट्रीय संस्थाओं के संदर्भ भी हटा दिए गए हैं।

कक्षा 1 से 3 तक साप्ताहिक पढ़ाई के समय में इस्लामी शिक्षा की हिस्सेदारी 2021 के पाठ्यक्रम में लगभग 24% थी, जो 2023 में मंजूर शिक्षण योजना में बढ़कर करीब 42% हो गई। जुलाई और अगस्त 2026 की निगरानी में धार्मिक विषयों के लिए हर हफ्ते 10 घंटे से कुछ अधिक समय दर्ज किया गया, जबकि पहले की समय-सारणी में यह छह घंटे था।

शिक्षा मंत्रालय के प्रशासनिक आंकड़ों के अनुसार, इस्लामी शिक्षा संस्थानों की संख्या 2019 के 1,127 से बढ़कर 2023 में 17,832 और 2025 में करीब 20,700 हो गई, जो 2019 की संख्या से 18 गुना से भी अधिक है। 2025 में इन संस्थानों में लगभग 2.46 million छात्रों और 84,000 शिक्षकों की सूचना दी गई। छात्रों में करीब 716,000 लड़कियां थीं, यानी कुल दाखिले का 29%।

स्वतंत्र रूप से आंकड़ों की पुष्टि सीमित है, इसलिए भागीदारी, पढ़ाने की गुणवत्ता और सीखने के नतीजों का पूरा आकलन करना मुश्किल है। अफगानिस्तान में मानवाधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र के विशेष प्रतिवेदक रिचर्ड बेनेट ने चेताया है कि धार्मिक स्कूलों का विस्तार देश के सामाजिक ताने-बाने को बदल सकता है। उन्होंने यह भी बताया कि परिवारों ने बच्चों के व्यवहार में बदलाव को लेकर चिंता जताई है।

व्यावसायिक प्रशिक्षण का रास्ता मुख्यतः पुरुषों तक सीमित

औपचारिक तकनीकी और व्यावसायिक शिक्षा एवं प्रशिक्षण, जिसे टीवीईटी कहा जाता है, में 2025 में लगभग 58,000 छात्र थे। यह संख्या 2019 के 63,000 से करीब 8% कम है। इन कार्यक्रमों में व्यावहारिक कौशल सिखाए जाते हैं, ताकि छात्रों को खास पेशों और कामों के लिए तैयार किया जा सके।

इस अवधि में पुरुषों का दाखिला लगभग 49,000 से बढ़कर 57,000 हो गया। कुल भागीदारी में कमी की मुख्य वजह सक्रिय महिला भागीदारी का समाप्त होना था। 2025 में लगभग 15,000 औपचारिक व्यावसायिक शिक्षा स्नातक दर्ज किए गए और सभी पुरुष थे।

प्रशिक्षकों की संख्या 2019 के करीब 5,700 से घटकर 2023 में 2,900 रह गई, फिर 2025 में बढ़कर लगभग 4,200 हो गई। महिलाएं, किशोरियां, लौटने वाले लोग और अन्य वंचित समूह अब औपचारिक व्यवस्था से बाहर के प्रशिक्षण पर अधिक निर्भर हैं।

रिपोर्ट में मान्यता प्राप्त योग्यताओं, आगे की शिक्षा तक पहुंच और प्रशिक्षण को वेतन वाले काम से जोड़ने में कमियों की पहचान की गई है। पूरे अफगानिस्तान में 42% किशोर और युवा न शिक्षा में हैं, न रोजगार में और न ही कौशल प्रशिक्षण में; इस समूह में लड़कियों और युवतियों की हिस्सेदारी 68% है।

जरूरतें बढ़ रहीं, फंडिंग घट रही

बुनियादी जरूरतों और मानवीय शिक्षा के लिए बाहरी वित्तपोषण 2024 के करीब $405 million से घटकर 2025 में $339 million और 2026 में $182 million रह गया। 2027 के लिए पहचाने गए संसाधन $77 million हैं, जो 2024 की राशि से लगभग 81% कम हैं।

शिक्षा क्षेत्र को 2026 और 2027 में कुल लगभग $583 million की जरूरत है, जबकि करीब $258 million के संसाधनों की पहचान हुई है। रिपोर्ट के अनुसार, कुल वित्तीय कमी करीब $324 million है; आंकड़ों को पूर्णांक में बताने के कारण जोड़ में थोड़ा अंतर आता है। उपलब्ध फंडिंग से 2026 की 53% और 2027 की 32% जरूरतें पूरी होने की उम्मीद है।

घरेलू खर्च से शिक्षा व्यवस्था को दोबारा खड़ा करने की गुंजाइश बहुत कम है। नियमित शिक्षा खर्च, जिसमें वेतन और अन्य नियमित लागतें शामिल हैं, 2025 में लगभग $460 million था। विकास पर खर्च केवल करीब $2 million रहा, जिससे स्कूलों का निर्माण, शिक्षक प्रशिक्षण, पाठ्यपुस्तकें और अन्य सुधार विदेशी सहायता पर काफी निर्भर हैं।

यूनेस्को और यूनिसेफ ने लड़कियों और महिलाओं पर लगी पाबंदियां हटाने, भरोसेमंद निवेश, शिक्षण व्यवस्था मजबूत करने और सामुदायिक शिक्षा, औपचारिक स्कूलों तथा रोजगार के बीच मान्यता प्राप्त रास्ते बनाने की अपील की है। उनकी रिपोर्ट में ये प्राथमिकताएं एक-दूसरे से जुड़ी हैं: विश्वविद्यालयों में दाखिला फिर शुरू करने के लिए योग्य व्याख्याताओं की जरूरत है, भावी शिक्षकों को तैयार करने के लिए माध्यमिक शिक्षा जरूरी है और बच्चों की पढ़ाई जारी रखने के लिए कक्षाओं तथा लंबे समय तक मिलने वाली फंडिंग की आवश्यकता है।

मुख्य बिंदु

• विश्वविद्यालयों में पुरुष छात्रों की संख्या 2019 के करीब 306,000 से घटकर 2026 में 208,000 रह गई; 2024 से महिलाओं के दाखिले की दर्ज संख्या शून्य है।
• 2021 में पाबंदियां शुरू होने के बाद से 2.6 million से अधिक लड़कियों को माध्यमिक शिक्षा से वंचित किया गया है।
• विश्वविद्यालयों के शिक्षण कर्मचारियों की संख्या 2019 से 2025 के बीच लगभग 18,900 से घटकर 12,700 रह गई।
• 2025 में आकलन किए गए कक्षा 4 के केवल 25.4% विद्यार्थी गणित में न्यूनतम दक्षता स्तर तक पहुंचे।
• सामुदायिक शिक्षा में छात्रों की संख्या 2023 के लगभग एक million से घटकर अक्टूबर 2026 तक करीब 162,000 रह गई।
• शिक्षा क्षेत्र को 2026 और 2027 में अनुमानित $324 million की वित्तीय कमी का सामना है।