अंग्रेज़ी को दूसरी भाषा बनाने की मुहिम के तहत वियतनाम 2030 तक 22,000 अंग्रेज़ी शिक्षक नियुक्त करेगा

अंग्रेज़ी को रोज़मर्रा की शिक्षण भाषा बनाने की राष्ट्रव्यापी योजना

वियतनाम अपनी पूरी स्कूली शिक्षा व्यवस्था में अंग्रेज़ी को दूसरी भाषा बनाने की व्यापक योजना के तहत 2030 तक 22,000 अतिरिक्त अंग्रेज़ी शिक्षक नियुक्त करने जा रहा है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के एक मसौदा प्रस्ताव में 2045 तक का रोडमैप तैयार किया गया है, जिसके तहत प्रीस्कूल से लेकर विश्वविद्यालय तक सभी स्तरों पर अंग्रेज़ी का इस्तेमाल बढ़ाया जाएगा। लक्ष्य वर्ष तक अधिकारी लगभग 50,000 स्कूलों में अंग्रेज़ी का व्यापक उपयोग सुनिश्चित करना चाहते हैं। इससे करीब 3 करोड़ विद्यार्थी और 10 लाख शिक्षक एवं व्याख्याता लाभान्वित होंगे।

योजना को 2025 से 2030, 2030 से 2040 और 2040 से 2045 तक के तीन चरणों में बांटा गया है। शुरुआती कदमों में शिक्षकों की भर्ती, दोबारा प्रशिक्षण और योग्य शिक्षकों की नई खेप तैयार करने पर जोर है। मंत्रालय का अनुमान है कि पहले चरण में प्रीस्कूलों के लिए 12,000 और प्राथमिक स्कूलों के लिए 10,000 नए अंग्रेज़ी शिक्षक नियुक्त किए जाएंगे। इसके साथ ही 2030 तक कम से कम 2,00,000 मौजूदा शिक्षकों को पढ़ाई में अंग्रेज़ी का इस्तेमाल करने के लिए फिर से प्रशिक्षित किया जाएगा। पाठ्यक्रम में तीसरी कक्षा से अंग्रेज़ी पहले से शामिल है। किसी विदेशी भाषा में पढ़ाने वाले शिक्षकों को तय दक्षता मानकों पर खरा उतरना होगा: प्राथमिक और निम्न माध्यमिक स्तरों के लिए B2 तथा हाई स्कूल के लिए C1।

यह कदम अगस्त 2024 में जारी उस दिशा-निर्देश के बाद उठाया गया है, जिसका मकसद विदेशी भाषा की क्षमता मजबूत करना और परीक्षाओं, अन्य विषयों की पढ़ाई तथा स्कूलों में रोज़मर्रा के संवाद में धीरे-धीरे अंग्रेज़ी का इस्तेमाल करना है। प्रस्ताव में शिक्षक प्रशिक्षण में सुधार, परीक्षाओं और मूल्यांकन में बदलाव, नई शिक्षण सामग्री तैयार करने तथा कक्षाओं में डिजिटल तकनीक और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के इस्तेमाल की रूपरेखा भी दी गई है। प्रायोगिक कार्यक्रमों से इसके व्यावहारिक रूप की झलक मिलने लगी है। 2024-25 के शैक्षणिक वर्ष में 40 से अधिक प्रांतों और शहरों में 1,12,500 से अधिक विद्यार्थी अंग्रेज़ी के अलावा अन्य विषय अंग्रेज़ी में पढ़ रहे थे और लगभग 77,300 विद्यार्थी द्विभाषी कार्यक्रमों में नामांकित थे।

शिक्षकों की कमी दूर करना क्यों जरूरी है

वियतनाम में लंबे समय से विभिन्न विषयों के शिक्षकों की कमी है। नए पाठ्यक्रम में अंग्रेज़ी, कला और सूचना प्रौद्योगिकी का दायरा बढ़ने से यह समस्या और गंभीर हो गई है। देशभर में सभी स्तरों पर करीब 1,20,000 शिक्षकों की कमी का अनुमान है, जिनमें लगभग 45,000 किंडरगार्टन के लिए हैं। भर्ती करने वालों को स्वीकृत पदों को भरने में मुश्किल हो रही है, जिससे हजारों पद खाली हैं। मिडिल स्कूलों में कमी सबसे गंभीर है और दूरदराज़ तथा पहाड़ी इलाकों में हालात और भी खराब हो सकते हैं।

इसका दबाव बड़े शहरों और ग्रामीण इलाकों, दोनों में महसूस किया जा रहा है। हो ची मिन्ह सिटी के स्थानीय नेताओं ने चेतावनी दी है कि कम वेतन के कारण अंग्रेज़ी और सूचना विज्ञान जैसे विषयों के शिक्षकों की भर्ती मुश्किल हो रही है। उत्तरी प्रांत हा जियांग के कुछ जिलों में हजारों विद्यार्थियों के लिए अंग्रेज़ी के मुट्ठीभर शिक्षक हैं, जिससे नियमित भाषा शिक्षा तक पहुंच सीमित हो जाती है।

2025-26 से प्राथमिक और मिडिल स्कूलों में पूरे दिन पढ़ाई जैसी नई आवश्यकताओं से कर्मचारियों की मांग और बढ़ेगी। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय और गृह मंत्रालय को भर्ती तेज करने, निर्धारित कोटे का अधिक प्रभावी उपयोग करने और जहां जरूरत हो वहां अतिरिक्त पदों का प्रस्ताव देने के निर्देश दिए गए हैं। सरकार पेशे को अधिक आकर्षक बनाने के लिए शिक्षक नीतियों में बदलाव और वेतन बढ़ाने पर भी विचार कर रही है।

अब से 2045 तक योजना में क्या बदलाव होंगे

प्रस्ताव चार स्तंभों पर केंद्रित है। पहला, शिक्षक प्रशिक्षण में व्यापक बदलाव: शिक्षा महाविद्यालयों में उम्मीदवारों की तैयारी से लेकर मौजूदा शिक्षकों के कक्षाओं में अंग्रेज़ी के इस्तेमाल के लिए भाषा कौशल विकसित करने तक। दूसरा, परीक्षाओं और मूल्यांकन में सुधार, ताकि विद्यार्थियों की परख केवल व्याकरण और रटने के आधार पर नहीं, बल्कि संवाद और ज्ञान के इस्तेमाल के आधार पर हो। तीसरा, अंतरराष्ट्रीय मानकों और व्यावहारिक उपयोग के अनुरूप पाठ्यक्रम और शिक्षण सामग्री को नए सिरे से तैयार करना। चौथा, पहुंच बढ़ाने, पढ़ाई को व्यक्तिगत जरूरतों के अनुरूप बनाने और शिक्षकों की मदद के लिए डिजिटल उपकरणों तथा कृत्रिम बुद्धिमत्ता को बढ़ावा देना।

योजना को चरणबद्ध तरीके से लागू किया जाएगा। 2025 से 2030 तक प्रीस्कूलों और प्राथमिक स्कूलों में तत्काल जरूरतों के लिए शिक्षक नियुक्त करने और बड़ी संख्या में मौजूदा शिक्षकों को फिर से प्रशिक्षित करने पर ध्यान रहेगा। 2030 से 2040 तक अधिक विषयों में अंग्रेज़ी को शिक्षण का माध्यम बनाया जाएगा, डिजिटल सामग्री का विस्तार होगा और स्कूलों की रोज़मर्रा की गतिविधियों में अंग्रेज़ी को शामिल किया जाएगा। 2045 तक के अंतिम चरण का लक्ष्य शहरों से ग्रामीण जिलों तक स्कूलों में पढ़ाई, परीक्षा और संवाद के लिए अंग्रेज़ी का व्यापक इस्तेमाल है।

शिक्षा की गुणवत्ता के लिए शिक्षकों की भाषा दक्षता के मानक अहम हैं। वियतनाम भाषाओं के लिए कॉमन यूरोपियन फ्रेमवर्क ऑफ रेफरेंस का इस्तेमाल करता है, जो भाषा कौशल के स्तर निर्धारित करता है। अंग्रेज़ी में पढ़ाने वाले प्राथमिक और निम्न माध्यमिक स्तरों के शिक्षकों को B2 स्तर हासिल करना होगा। यह उच्च-मध्यवर्ती स्तर है, जो कई विषयों पर स्वतंत्र रूप से संवाद करने में मदद करता है। हाई स्कूल के शिक्षकों को C1 स्तर तक पहुंचना होगा। यह उन्नत स्तर है, जो जटिल परिस्थितियों में धाराप्रवाह और प्रभावी संवाद करने की क्षमता देता है। आने वाले वर्षों में भर्ती, पुनः प्रशिक्षण और पेशेवर विकास की योजनाएं इन्हीं आवश्यकताओं के आधार पर तय होंगी।

वियतनाम हजारों शिक्षकों को कैसे ढूंढने और प्रशिक्षित करने की योजना बना रहा है

22,000 नए अंग्रेज़ी शिक्षक नियुक्त करने और 2,00,000 शिक्षकों को फिर से प्रशिक्षित करने का लक्ष्य पूरा करना एक बड़ा व्यवस्थागत काम है। शिक्षा विश्वविद्यालयों और शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों को अंग्रेज़ी शिक्षकों के नए बैच बढ़ाने होंगे। साथ ही ऐसे कार्यक्रम भी देने होंगे जो मौजूदा शिक्षकों को B2 या C1 स्तर तक पहुंचने और अपने विषय अंग्रेज़ी में पढ़ाने का तरीका सीखने में मदद करें। मंत्रालय ने कहा है कि संगठन और तैनाती उतने ही अहम हैं जितनी शिक्षकों की कुल संख्या। प्रशिक्षण को अधिक प्रभावी बनाने के लिए तकनीक और सावधानीपूर्वक योजना के इस्तेमाल पर भी जोर दिया गया है।

भर्ती, वेतन और करियर में आगे बढ़ने से जुड़ी नीतियों में बदलाव पर भी विचार किया जा रहा है। शिक्षक कानून पारित होने के बाद अधिकारी भर्ती के नए नियम तैयार कर रहे हैं। इनके तहत जांच-पड़ताल का अधिक काम प्रांतीय शिक्षा विभागों को सौंपा जाएगा, प्रशासनिक बिचौलियों की भूमिका घटेगी और दो चरणों वाली प्रक्रिया में व्यावहारिक शिक्षण का हिस्सा जोड़ा जाएगा। वेतन और भत्तों की समीक्षा जारी है। चर्चा के तहत मसौदा नियमों में मूल वेतन कम से कम 20 लाख डोंग प्रति माह बढ़ाने का प्रस्ताव है। पद और भत्तों के आधार पर यह बढ़ोतरी लगभग 50 से 70 लाख डोंग तक हो सकती है। नीति निर्माता विज्ञान और अन्य विषय अंग्रेज़ी में पढ़ाने वालों तथा दूरदराज़ के समुदायों में पद स्वीकार करने वालों के लिए प्रोत्साहन पर भी विचार कर रहे हैं।

योग्यता हासिल करने में लगने वाला समय भी एक बाधा है। पेशेवर विकास कार्यक्रम शिक्षकों के समय के अनुकूल होने चाहिए और सभी क्षेत्रों में उपलब्ध होने चाहिए। ऑनलाइन मॉड्यूल, मार्गदर्शन और स्कूलों में व्यावहारिक प्रशिक्षण वाले मिश्रित मॉडल से B2 या C1 स्तर तक पहुंचने की प्रक्रिया तेज हो सकती है। सफल स्थानीय मॉडलों को देशभर में बढ़ावा दिया जाएगा। शिक्षकों और विद्यार्थियों की प्रेरणा बढ़ाने तथा सहयोगी माहौल बनाने के लिए अंग्रेज़ी सीखने के अभियान भी साथ-साथ चलेंगे।

अंतरराष्ट्रीय सहयोग और निजी क्षेत्र की भर्ती की भूमिका

अंग्रेज़ी शिक्षण क्षमता बढ़ाने के लिए वियतनाम अंतरराष्ट्रीय साझेदारों और बड़े निजी शिक्षा क्षेत्र की मदद ले रहा है। पीस कॉर्प्स कार्यक्रम के स्वयंसेवकों को हनोई और हो ची मिन्ह सिटी के हाई स्कूलों में तैनात किया गया है। अब तक का सबसे बड़ा समूह 2024 के अंत में पहुंचा। स्वयंसेवक स्थानीय शिक्षकों के साथ मिलकर पढ़ाते हैं और संवाद पर केंद्रित पाठों में मदद करते हैं। अमेरिका का फुलब्राइट इंग्लिश टीचिंग असिस्टेंट कार्यक्रम भी है, जिसके तहत वियतनाम के दो सबसे बड़े शहरों से बाहर के हाई स्कूल, कॉलेज और विश्वविद्यालय एक शैक्षणिक वर्ष के लिए सहायक शिक्षक को आमंत्रित कर सकते हैं। ये सहायक बोलने और सुनने के कौशल पर ध्यान देते हैं तथा सांस्कृतिक आदान-प्रदान को बढ़ावा देते हैं। स्कूल फुलब्राइट पोर्टल पर कार्यक्रम के पेज पर जानकारी देख सकते हैं और आवेदन कर सकते हैं।

निजी भाषा केंद्र और अंतरराष्ट्रीय स्कूल अंग्रेज़ी शिक्षकों के बड़े नियोक्ता हैं और परिवारों के लिए अतिरिक्त विकल्प भी देते हैं। बड़े संस्थान देशभर के शहरों में भर्ती करते हैं और अंग्रेज़ी भाषा के शिक्षकों से लेकर शैक्षणिक समन्वयकों तक के पद सूचीबद्ध करते हैं। कई अंतरराष्ट्रीय स्कूल और शिक्षा संगठन सालभर भर्ती करते हैं। सितंबर में शैक्षणिक वर्ष शुरू होने से पहले गतिविधियां तेज होती हैं और शुरुआती वसंत में भर्ती का एक छोटा दौर चलता है।

विदेशी शिक्षकों के लिए आम आवश्यकताओं में अंग्रेज़ी में धाराप्रवाह होना, स्नातक की डिग्री और 100 घंटे या उससे अधिक के प्रशिक्षण वाला TEFL या CELTA जैसे प्रमाणपत्र शामिल हैं। निजी क्षेत्र के वेतन पैकेज में अक्सर वीज़ा और वर्क परमिट में मदद, पेशेवर विकास तथा आवास ढूंढने में सहायता शामिल होती है। प्रतिष्ठित भर्ती एजेंसियों के मुताबिक, स्थान, अनुभव और नियोक्ता के आधार पर आम तौर पर वेतन लगभग 1,500 से 2,000 अमेरिकी डॉलर प्रति माह या 15 से 19 डॉलर प्रति घंटे तक हो सकता है। शिक्षकों और स्कूलों को जोड़ने वाले मंच तथा अंतरराष्ट्रीय भर्ती एजेंसियां सार्वजनिक और निजी, दोनों क्षेत्रों के पदों के लिए उम्मीदवारों का मिलान करने में मदद करती हैं।

अन्य विषय अंग्रेज़ी में पढ़ाना और परीक्षाओं में सुधार

गणित, विज्ञान और अन्य विषय अंग्रेज़ी में पढ़ाना 2045 के दृष्टिकोण का अहम हिस्सा है। लक्ष्य अंग्रेज़ी को सीखने का एक माध्यम बनाना है, न कि ऐसा अलग विषय जिसे विद्यार्थी अन्य पढ़ाई से अलग होकर सीखें। वियतनाम में इस तरीके का बड़े पैमाने पर प्रायोगिक इस्तेमाल पहले से हो रहा है। 2024-25 के शैक्षणिक वर्ष में 1,12,500 से अधिक विद्यार्थियों को अंग्रेज़ी के अलावा अन्य विषय अंग्रेज़ी में पढ़ाए गए और 40 से अधिक प्रांतों तथा शहरों में लगभग 77,300 विद्यार्थी द्विभाषी कार्यक्रमों में पढ़े। इस मॉडल का विस्तार करने के लिए अंग्रेज़ी दक्षता के साथ-साथ अंग्रेज़ी में विषय-विशेष शिक्षण पद्धति की भी जरूरत होगी।

मूल्यांकन का तरीका शिक्षकों के पढ़ाने और विद्यार्थियों के सीखने को प्रभावित करता है। वियतनाम के शोध लंबे समय से परीक्षा-केंद्रित संस्कृति और बड़ी कक्षाओं को संवाद कौशल के विकास में बाधा बताते रहे हैं। मंत्रालय परीक्षाओं और कक्षा में पढ़ाई के तरीकों के बीच तालमेल बिठाना चाहता है। इसका मतलब है कि बोलने, सुनने और वास्तविक परिस्थितियों में ज्ञान के इस्तेमाल पर अधिक ध्यान दिया जाएगा। इन बदलावों को स्थिर होने में समय लगेगा, लेकिन रोज़मर्रा के स्कूल जीवन में अंग्रेज़ी को व्यावहारिक माध्यम बनाने के लिए ये अहम हैं।

इस बदलाव में मदद के लिए अधिकारी 2027 से कंप्यूटर आधारित राष्ट्रीय हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं का पायलट कार्यक्रम शुरू करने की तैयारी कर रहे हैं। इसमें मानकीकृत प्रश्न बैंक, कर्मचारियों का प्रशिक्षण और परीक्षा आयोजित करने के लिए सुरक्षित प्रणालियां शामिल हैं। कंप्यूटर आधारित परीक्षा से भाषा कौशल का आकलन अधिक लचीले ढंग से किया जा सकेगा और ऐसे नए प्रारूप भी संभव होंगे जो अंग्रेज़ी में संवाद करने की क्षमता को बेहतर ढंग से परखें।

• B2 स्तर: उच्च-मध्यवर्ती। शिक्षक कक्षा में सहजता से बातचीत कर सकता है, जटिल पाठ के मुख्य विचार समझ सकता है और कई विषयों पर स्पष्ट तथा विस्तृत भाषा में अपनी बात रख सकता है।
• C1 स्तर: उन्नत। शिक्षक पढ़ाने के लिए अंग्रेज़ी का लचीले और प्रभावी ढंग से इस्तेमाल कर सकता है, कठिन पाठ समझ सकता है और सुव्यवस्थित तथा विस्तृत भाषा में अपनी बात रख सकता है।

कक्षाओं में डिजिटल उपकरण और AI

खासकर उन जगहों पर जहां योग्य शिक्षकों की कमी है, डिजिटल मंच और कृत्रिम बुद्धिमत्ता पहुंच की खाई पाटने की रणनीति का हिस्सा हैं। AI से संचालित भाषा उपकरण विद्यार्थियों को उच्चारण, शब्दावली और व्याकरण पर तुरंत प्रतिक्रिया दे सकते हैं, उनकी प्रगति पर नज़र रख सकते हैं और व्यक्तिगत जरूरतों के अनुसार अभ्यास तैयार कर सकते हैं। पाठ योजनाओं में शामिल किए जाने पर ये उपकरण अभ्यास का समय बढ़ा सकते हैं और शिक्षकों को अधिक महत्वपूर्ण शिक्षण कार्यों पर ध्यान देने का अवसर दे सकते हैं।

शिक्षकों के लिए साझा पाठ सामग्री, जरूरत के अनुसार बदलने वाली प्रश्नोत्तरी और कुछ कामों की स्वचालित जांच तैयारी का समय घटा सकती है। AI अलग-अलग कठिनाई स्तरों पर अभ्यास के संकेत, अभ्यासों के विभिन्न रूप और ऑडियो सामग्री तैयार करने में मदद कर सकता है। सामग्री को राष्ट्रीय पाठ्यक्रम के अनुरूप रखने, डेटा की गोपनीयता सुरक्षित करने और ग्रामीण क्षेत्रों में कम बैंडविड्थ वाले इंटरनेट कनेक्शन पर भी उपकरणों के सुचारू संचालन का ध्यान रखना होगा।

ग्रामीण और वंचित इलाकों तक पहुंच

बड़े शहरी केंद्रों और दूरदराज़ के प्रांतों के बीच की दूरी लगातार बनी हुई चुनौती है। कम वेतन और कठिन जीवन स्थितियां अक्सर उम्मीदवारों को पहाड़ी या सीमावर्ती जिलों में जाने से हतोत्साहित करती हैं। कुछ प्रांतों में योग्य स्नातकों की संख्या भी सीमित है और शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों में प्रवेश के मानदंड अधिक सख्त हैं।

जिन समाधानों पर चर्चा हो रही है, उनमें बेहतर आवास सहायता, यात्रा भत्ते और अंग्रेज़ी शिक्षक के तौर पर प्रशिक्षित होने वाले छात्रवृत्ति धारकों के लिए नौकरी की पक्की तैनाती शामिल हैं। नीति निर्माता पास-पास के कई स्कूलों में शिक्षकों की तैनाती, फैसलों में तेजी लाने के लिए भर्ती को विकेंद्रीकृत करने और अंग्रेज़ी तथा सूचना प्रौद्योगिकी जैसे अधिक मांग वाले विषयों में नए बैच बढ़ाने के लिए विश्वविद्यालयों के साथ समन्वय पर भी विचार कर रहे हैं। जहां शिक्षक बहुत कम हैं, वहां स्वयंसेवी कार्यक्रमों के साथ साझेदारी और उपकरणों तथा इंटरनेट सुविधा के लिए लक्षित अनुदान से भर्ती जारी रहने के दौरान विद्यार्थियों की पढ़ाई जारी रखने में मदद मिल सकती है।

सफलता सटीक कर्मचारी जरूरतों के अनुमान और स्वीकृत कोटे के समय पर इस्तेमाल पर निर्भर करेगी। मंत्रालय ने स्थानीय अधिकारियों से स्वीकृत पद भरने और विद्यार्थियों की संख्या तेजी से बढ़ने पर बदलाव का अनुरोध करने को कहा है। तेज भर्ती और बेहतर प्रोत्साहन के बिना कक्षाओं में अंग्रेज़ी का विस्तार करने की योजना उन इलाकों में अटक सकती है जहां इसकी सबसे ज्यादा जरूरत है।

आने वाले वर्षों में परिवार और विद्यार्थी क्या बदलाव देखेंगे

अभिभावक उम्मीद कर सकते हैं कि सभी कक्षाओं में अंग्रेज़ी से परिचय बढ़ेगा। शुरुआती बाल शिक्षा में भी अंग्रेज़ी का इस्तेमाल होगा, जिसके लिए 12,000 नए शिक्षक नियुक्त करने की योजना है। प्राथमिक स्तर पर स्कूल नए अंग्रेज़ी शिक्षक और फिर से प्रशिक्षित कर्मचारियों को तैनात करेंगे। विद्यार्थी अंग्रेज़ी में अधिक परियोजना कार्य और कक्षा में बातचीत करेंगे। कई स्कूलों में वे गणित, विज्ञान या अन्य विषयों के कुछ हिस्से अंग्रेज़ी में पढ़ेंगे। व्यापक भाषा-परिवेश बनाने के लिए स्कूल अभियान चलाएंगे, जिनसे स्कूल के बाद की गतिविधियां, वाद-विवाद दल और अंग्रेज़ी में बोलने के कार्यक्रम बढ़ने की संभावना है।

शिक्षक भाषा दक्षता और बोलने तथा आलोचनात्मक सोच को बढ़ावा देने वाली शिक्षण विधियों, दोनों के लिए प्रशिक्षण में अधिक समय देंगे। डिजिटल सामग्री और AI उपकरण पाठों में सहायक होंगे, जिससे विद्यार्थियों को अभ्यास और प्रतिक्रिया पाने के अधिक मौके मिलेंगे। हाई स्कूल में मूल्यांकन धीरे-धीरे इस बात पर केंद्रित होगा कि विद्यार्थी व्याकरण के सवालों में कैसा प्रदर्शन करते हैं, इसके बजाय वे व्यवहार में अंग्रेज़ी का इस्तेमाल कैसे करते हैं।

वियतनामी राष्ट्रीय जीवन और शिक्षा की मुख्य भाषा बनी रहेगी। अंग्रेज़ी का इस्तेमाल बढ़ाने का उद्देश्य सीखने और काम के लिए एक व्यावहारिक साधन जोड़ना है, न कि राष्ट्रीय भाषा की जगह लेना। नीति निर्माता उन क्षेत्रों में जातीय अल्पसंख्यक भाषाओं के लिए समर्थन बनाए रखने पर भी काम कर रहे हैं जहां उन्हें पढ़ाया जाता है। साथ ही, विद्यार्थियों के लिए अंग्रेज़ी में मजबूत कौशल हासिल करने के अवसर बढ़ाए जा रहे हैं, जिससे उच्च शिक्षा और रोजगार के रास्ते खुलते हैं।

मुख्य बिंदु

• वियतनाम की योजना 2030 तक 22,000 अंग्रेज़ी शिक्षक नियुक्त करने और कम से कम 2,00,000 मौजूदा शिक्षकों को अंग्रेज़ी में पढ़ाने के लिए फिर से प्रशिक्षित करने की है।
• रोडमैप 2045 तक का है। लक्ष्य है कि पढ़ाई, परीक्षाओं और स्कूलों के रोज़मर्रा के संवाद में अंग्रेज़ी का व्यापक इस्तेमाल हो।
• तीसरी कक्षा से अंग्रेज़ी पढ़ाई जाती है। अंग्रेज़ी में पढ़ाने वाले शिक्षकों को अपने स्तर के अनुसार B2 या C1 दक्षता हासिल करनी होगी।
• देशभर में शिक्षकों की भारी कमी है। विभिन्न विषयों में करीब 1,20,000 पद खाली हैं और कई स्वीकृत पद अब तक नहीं भरे गए हैं।
• मसौदा नीतियों में भर्ती सुधारने, व्यावहारिक शिक्षण का एक चरण जोड़ने और पेशे को आकर्षक बनाने के लिए मूल वेतन बढ़ाने का प्रस्ताव है।
• प्रायोगिक कार्यक्रमों में 1,12,500 विद्यार्थी पहले ही अंग्रेज़ी के अलावा अन्य विषय अंग्रेज़ी में सीख रहे हैं और 40 से अधिक प्रांतों तथा शहरों में 77,300 विद्यार्थी द्विभाषी कार्यक्रमों में हैं।
• अंतरराष्ट्रीय सहयोग में पीस कॉर्प्स के स्वयंसेवक और फुलब्राइट शिक्षण सहायक शामिल हैं। निजी स्कूल और केंद्र भी लगातार भर्ती कर रहे हैं।
• 2027 में डिजिटल परीक्षाओं का पायलट कार्यक्रम प्रस्तावित है। देशभर की कक्षाओं में AI उपकरण पढ़ाई और अभ्यास में मदद करेंगे।
• योग्य अंग्रेज़ी शिक्षकों तक पहुंच की कमी दूर करने के लिए ग्रामीण इलाकों में अतिरिक्त प्रोत्साहन, आवास सहायता और लचीली तैनाती की जरूरत है।