मलेशिया ने छात्राओं के खिलाफ हिंसा की गहन समीक्षा का आग्रह किया

स्कूल में घातक घटना से छात्रों की सुरक्षा और लैंगिक हिंसा पर फिर ध्यान

मलेशिया की कानून और संस्थागत सुधार मंत्री ने अधिकारियों से यह जांच करने का आग्रह किया है कि क्या छात्रों, खासकर लड़कियों और युवतियों से जुड़ी हालिया हिंसक घटनाएं लैंगिक हिंसा के किसी व्यापक चलन की ओर इशारा करती हैं। अज़लीना ओथमान सईद ने कहा कि कुछ पीड़ितों पर उनके परिचितों, जिनमें सहपाठी और अन्य छात्र शामिल हैं, ने हमला किया। उन्होंने चेताया कि किसी का ठुकराया जाना, ईर्ष्या या हक जताने की भावना को हिंसा का बहाना कभी नहीं माना जाना चाहिए।

उनकी यह टिप्पणी 16 वर्षीय इरीन सोफिया मोहम्मद खैरूल फैसल की मौत के बाद आई। अतिरिक्त कक्षाओं के बाद 3 अक्टूबर को जोहोर के योंग पेंग में स्कूल के एक हॉल में वह मृत पाई गई थीं। पुलिस ने कहा कि पोस्टमॉर्टम में सिर पर घातक, किसी भारी वस्तु से लगी चोट का पता चला। हत्या की जांच में मदद के लिए स्कूल के तीन पुरुष सहपाठियों को हिरासत में लिया गया। जांच जारी है और संदिग्ध नाबालिग हैं; अदालत में अभी यह तय नहीं हुआ है कि अपराध के लिए कौन जिम्मेदार है।

अज़लीना ने कहा कि यह मानकर चले बिना कि हर घटना का कारण एक ही है, मामलों में समान कारकों की जांच की जानी चाहिए। उन्होंने स्वस्थ रिश्तों, निजी सीमाओं और किसी के मना करने पर उचित प्रतिक्रिया देने के बारे में युवाओं की समझ पर अधिक ध्यान देने का आह्वान किया है। उन्होंने कहा कि उनकी चिंता यह है कि हाल के कई मामलों में पीड़ितों में महिलाएं शामिल हैं और कथित अपराधी उनके रोजमर्रा के परिचितों में से हो सकते हैं।

यह अंतर महत्वपूर्ण है: लैंगिक हिंसा उस हिंसा को कहते हैं जो किसी व्यक्ति को उसके लिंग के कारण निशाना बनाती है, या ऐसी हिंसा जिसे लैंगिक सत्ता-संबंध और रवैये आकार देते हैं। किसी खास मामले में यह लागू होता है या नहीं, इसे तय करने के लिए अटकलें नहीं, बल्कि सबूत चाहिए। अज़लीना ने संभावित चलनों और उनमें योगदान देने वाले कारकों की करीब से जांच करने की अपील की है, न कि इरीन की मौत के पीछे की मंशा पर जल्दबाजी में निष्कर्ष निकालने की।

योंग पेंग की जांच के बारे में क्या पता है?

अतिरिक्त कक्षाओं के बाद घर नहीं लौटने पर इरीन स्कूल में मृत पाई गईं। एक दोस्त के यह पूछने पर कि क्या किशोरी घर पर है, उनकी दादी उन्हें ढूंढने निकलीं। पुलिस ने कहा कि पोस्टमॉर्टम जांच में पता चला कि सिर पर किसी भारी वस्तु से लगी चोट के कारण उनकी मौत हुई। जांच के सिलसिले में उसी स्कूल के तीन 16 वर्षीय छात्रों को गिरफ्तार किया गया। पुलिस द्वारा दंड संहिता के हत्या संबंधी प्रावधान के तहत पूछताछ किए जाने के दौरान उनमें से एक को छह दिन की रिमांड पर रखा गया।

प्रधानमंत्री अनवर इब्राहिम ने तत्काल, गहन और पारदर्शी जांच का आह्वान किया और कहा कि जांचकर्ताओं द्वारा आपराधिक कृत्य की पुष्टि होने पर कानूनी कार्रवाई की जानी चाहिए। जोहोर के शिक्षा अधिकारियों ने कहा कि वे पुलिस के साथ सहयोग करेंगे। अधिकारियों ने यह भी अपील की है कि कानूनी प्रक्रिया जारी रहने के दौरान लोग अपुष्ट दावों को साझा न करें और सोशल मीडिया पर नाबालिगों को दोषी न ठहराएं।

इस मामले ने स्कूलों की सुरक्षा व्यवस्था में व्यावहारिक कमियों की ओर ध्यान दिलाया है। शिक्षा मंत्री फदलिना सिदेक ने कहा कि स्कूल में सीसीटीवी था, लेकिन कैमरों की निगरानी उस जगह तक नहीं थी जहां इरीन मिली थीं। मंत्रालय सुरक्षा गश्त के रिकॉर्ड की समीक्षा कर रहा है और उसने कहा कि समझौते का उल्लंघन करने पर ठेकेदार के खिलाफ कार्रवाई हो सकती है। मंत्रालय स्कूलों से खराब या ठीक से रखरखाव न किए गए कैमरों की सूचना देने के लिए भी कह रहा है।

फदलिना ने आगाह किया है कि केवल निगरानी उपकरण सुरक्षा की गारंटी नहीं दे सकते। सीसीटीवी घटनाओं का रिकॉर्ड रखने और जांच में मदद कर सकता है, लेकिन यह निगरानी, समय पर सूचना देने, कारगर सुरक्षा व्यवस्था या ऐसे स्कूल माहौल का विकल्प नहीं है जहां छात्र मदद मांग सकें। मंत्रालय ने कहा है कि उसके सीसीटीवी कार्यक्रम का तीसरा चरण 2027 में 1,000 स्कूलों को कवर करने के लिए प्रस्तावित है और इसके लिए 1.5 करोड़ रिंगिट का बजट रखा गया है। पहले दो चरणों में छात्रावास वाले 533 स्कूल शामिल थे।

मंत्री को स्त्रीद्वेष की चिंता क्यों है?

अज़लीना ने ठुकराए जाने, ईर्ष्या या इच्छा पूरी न होने पर की जाने वाली हिंसा को स्त्रीद्वेष की खतरनाक प्रवृत्ति बताया है। स्त्रीद्वेष का अर्थ महिलाओं के प्रति शत्रुता है, जो तिरस्कार, नियंत्रण या इस धारणा के रूप में दिख सकती है कि महिलाओं पर किसी के प्रति स्नेह या आज्ञापालन का कर्ज है। यह अपने आप में किसी खास अपराध की मंशा का निष्कर्ष नहीं है। इस संदर्भ में मंत्री चेतावनी दे रही हैं कि हक जताने की भावना दबाव डालने वाले व्यवहार को सामान्य बना सकती है, इसलिए अन्य संभावित कारणों के साथ इसकी भी जांच होनी चाहिए।

युवाओं को उनका संदेश है कि स्नेह किसी को दूसरे व्यक्ति पर नियंत्रण का अधिकार नहीं देता। स्वस्थ रिश्ते में सीमाओं का सम्मान और बिना धमकी या बदले की कार्रवाई के ठुकराए जाने को स्वीकार करने की क्षमता जरूरी है। अज़लीना ने इस बात पर भी जोर दिया है कि ताकत को आक्रामकता नहीं समझना चाहिए और दयालुता तथा सम्मान परिपक्वता के संकेत हैं।

यह शिक्षा लड़कों और लड़कियों, दोनों तक पहुंचनी चाहिए। संभावित पीड़ितों से सिर्फ अपनी सुरक्षा करने को कहना, नियंत्रण को जायज ठहराने वाले रवैये को चुनौती दिए बिना, जोखिम में पड़े लोगों पर ही जिम्मेदारी डालता है। स्कूल, परिवार और सार्वजनिक संस्थान युवाओं को उत्पीड़न पहचानने, सहमति समझने और व्यवहार धमकीपूर्ण होने पर मदद मांगने में सहयोग दे सकते हैं। इन कदमों से किसी एक जांच के तथ्य तय नहीं होते, लेकिन वे उस व्यापक माहौल से निपटते हैं जिसमें धमकाना और हिंसा पनप सकते हैं।

अज़लीना ने सबूतों की जांच से पहले हिंसक घटनाओं को अलग-अलग मामले मान लेने से भी आगाह किया है। अगर कई मामलों में पीड़ितों के परिचित लोग शामिल हों, तो इस पहलू की जांच जरूरी हो सकती है, लेकिन इससे यह साबित नहीं होता कि सभी मामलों की मंशा एक जैसी है। सावधानीपूर्वक विश्लेषण से किसी वास्तविक चलन को उस त्रासदी के बाद लगाए गए अनुमानों से अलग किया जा सकता है।

धमकाना शारीरिक न हो तो छात्र क्या कर सकते हैं?

अज़लीना ने छात्रों से हिंसा और धमकाने की घटनाओं की तुरंत सूचना देने का आग्रह किया है। इसमें वे घटनाएं भी शामिल हैं जिनमें शारीरिक हमले के बजाय भावनात्मक या मनोवैज्ञानिक उत्पीड़न हो। बार-बार अपमानित करना, धमकियां देना, डराना, अलग-थलग करना या मानसिक परेशानी पैदा करने वाला अन्य व्यवहार भी धमकाने में शामिल हो सकता है। यह सहपाठियों और दूसरे साथियों के बीच हो सकता है, और शिकायतें स्कूल के वयस्क कर्मचारियों के खिलाफ भी हो सकती हैं।

उन्होंने कहा कि छात्रों को यह नहीं मानना चाहिए कि शिकायत सिर्फ स्कूल के भीतर ही की जा सकती है। एंटी-बुलिंग ट्रिब्यूनल उन छात्रों के लिए एक वैकल्पिक रास्ता देने के मकसद से बनाया गया है जिन्हें लगता है कि स्कूल ने उचित कार्रवाई नहीं की। अज़लीना ने ट्रिब्यूनल के बारे में अधिक जागरूकता फैलाने का आह्वान किया है, ताकि असुरक्षित महसूस करने या शिकायत अनसुनी किए जाने पर युवाओं और परिवारों को पता हो कि वे कहां जा सकते हैं।

मंत्री के अनुसार, ट्रिब्यूनल का मकसद सजा देना नहीं, बल्कि हस्तक्षेप और पुनर्वास में सहायता करना है। उन्होंने कहा कि मदद मांगने वाले छात्रों के लिए यह अधिक सीधी प्रक्रिया उपलब्ध करा सकता है। ट्रिब्यूनल की गतिविधियों पर आई खबरों में उसकी शुरुआत से अब तक 60 से अधिक शिकायतें मिलने की बात कही गई है, हालांकि एक खबर में यह संख्या हर महीने 60 से अधिक बताई गई है। आंकड़ों के लिए अलग-अलग समयावधियों का इस्तेमाल किया गया है, इसलिए उन्हें एक-दूसरे के समान नहीं मानना चाहिए।

तुरंत शिकायत करने से वयस्कों को उत्पीड़न बढ़ने से पहले कार्रवाई करने में मदद मिल सकती है, हालांकि छात्र बदले की आशंका, अपनी बात पर विश्वास न किए जाने या सामाजिक नतीजों के डर से हिचक सकते हैं। शिकायत के आसान रास्ते और स्कूलों की स्पष्ट प्रतिक्रिया इन बाधाओं को घटा सकती है। मंत्री का कहना है कि मौजूदा काम के बोझ को देखते हुए शिक्षकों से हर बातचीत पर अकेले नजर रखने की उम्मीद नहीं की जा सकती। इसलिए स्कूल नेतृत्व, परिवारों और संबंधित अधिकारियों की विश्वसनीय प्रक्रियाएं जरूरी हैं।

सरकार नाबालिगों के मामले में हस्तक्षेप को प्राथमिकता क्यों देती है?

अज़लीना ने सिर्फ इसलिए कड़ी सजा देने की मांगों को खारिज किया है कि संदिग्ध अपराधी की उम्र 18 वर्ष से कम है। उनका तर्क है कि खासकर उन युवाओं के मामले में हस्तक्षेप पर विचार किया जाना चाहिए जिनका भावनात्मक और संज्ञानात्मक विकास अभी जारी है। इसका मतलब यह नहीं कि गंभीर आरोपों को अनदेखा किया जाए या कानूनी प्रक्रिया लागू न हो। यह अंतर इस बात में है कि उचित कानूनी प्रक्रिया से जवाबदेही तय करना और आगे होने वाले नुकसान को रोकने के लिए सबसे कारगर कदम चुनना अलग बातें हैं।

पुनर्वास में ऐसा व्यवस्थित सहयोग शामिल हो सकता है जिसका मकसद व्यवहार में सुधार, भावनात्मक कौशल विकसित करना और दोबारा ऐसी घटनाओं का जोखिम घटाना हो। कुछ धमकाने के मामलों में यह उचित हो सकता है, जबकि गंभीर हिंसा पुलिस जांच और कानून के दायरे में आती है। अज़लीना के मुताबिक, ट्रिब्यूनल की भूमिका आपराधिक जांच का विकल्प बनना या हत्या के मामले में दोष तय करना नहीं है।

यह दृष्टिकोण यह भी मानता है कि सिर्फ सजा देने से धमकाने के पीछे की धारणाएं और व्यवहार शायद न बदलें। प्रभावी प्रतिक्रिया में निशाना बनाए गए लोगों की सुरक्षा, शिकायत पर भरोसेमंद कार्रवाई और नुकसानदेह व्यवहार से निपटना शामिल होना चाहिए। कथित अपराधों के मामलों में अधिकारियों को अब भी सबूत जुटाने और आवश्यक कानूनी प्रक्रिया का पालन करने की जरूरत है, खासकर तब जब इसमें बच्चे शामिल हों।

धमकाने के आंकड़े शिकायत दर्ज कराने की व्यापक चुनौती दिखाते हैं

अनवर ने कहा कि जनवरी से अगस्त के बीच देशभर में धमकाने की 5,681 घटनाएं दर्ज की गईं। उन्होंने आगाह किया कि असल संख्या इससे अधिक हो सकती है, क्योंकि कई घटनाओं की सूचना नहीं दी जाती। यह आंकड़ा दर्ज शिकायतों का है, जरूरी नहीं कि हर मामले की स्वतंत्र रूप से पुष्टि हुई हो। इससे अपने आप यह भी पता नहीं चलता कि कितनी घटनाओं में शारीरिक हिंसा या गंभीर आपराधिक कृत्य शामिल थे।

कम शिकायतें दर्ज होने के कारण धमकाने का पैमाना और उसका स्वरूप समझना कठिन हो जाता है। छात्र इसलिए चुप रह सकते हैं कि उन्हें डर हो कि वयस्क उनकी शिकायत को गंभीरता से नहीं लेंगे, शिकायत करने से मामला और बिगड़ जाएगा या बाद में कोई उनकी सुरक्षा नहीं करेगा। कुछ मामलों में उन्हें यह एहसास भी नहीं होता कि वे भावनात्मक उत्पीड़न की शिकायत कर सकते हैं।

इसीलिए स्कूलों की सुरक्षा व्यवस्था के साथ-साथ ट्रिब्यूनल और शिकायत दर्ज कराने के अन्य रास्तों के बारे में जागरूकता जरूरी है। कोई माध्यम तभी उपयोगी है जब छात्रों को उसके बारे में पता हो, वे उस तक पहुंच सकें और उन्हें भरोसा हो कि उनकी शिकायत पर ध्यान दिया जाएगा। स्कूलों को शिकायत के बाद की प्रक्रिया भी बतानी चाहिए, जिसमें छात्रों की सुरक्षा, और पुलिस या अन्य अधिकारियों को मामला सौंपने की स्थिति शामिल हो।

धमकाने की दर्ज घटनाओं की संख्या स्कूलों और सरकारी एजेंसियों पर व्यावहारिक दबाव डालती है। बेहतर आंकड़ों से पता चल सकता है कि घटनाएं कहां होती हैं और क्या उत्पीड़न के कुछ रूप दर्ज नहीं हो पा रहे हैं। इससे अधिकारियों को यह भी परखने में मदद मिल सकती है कि हस्तक्षेप कारगर हैं या नहीं, ताकि प्राथमिकताएं तय करने के लिए सिर्फ बड़ी सुर्खियों वाली त्रासदियों पर निर्भर न रहना पड़े।

सुरक्षा के लिए कैमरों और कड़ी सजा से अधिक जरूरी

इरीन की मौत के बाद छिड़ी बहस में तत्काल सुरक्षा, धमकाने की शिकायतों पर कार्रवाई और रिश्तों के बारे में युवाओं के रवैये जैसे मुद्दे शामिल हैं। हर मुद्दा रोकथाम के एक अलग पहलू से जुड़ा है। कैमरे और गश्त स्कूल परिसर पर निगरानी बेहतर कर सकते हैं; शिकायत व्यवस्था उत्पीड़न की पहचान में मदद कर सकती है; शिक्षा दबाव और जोर-जबरदस्ती को जायज ठहराने वाली धारणाओं को चुनौती दे सकती है; और पुनर्वास नाबालिगों के नुकसानदेह व्यवहार से निपटने में मदद कर सकता है।

कोई एक उपाय हिंसा को पूरी तरह रोकने की गारंटी नहीं दे सकता। साथ ही, किसी जगह कैमरा न होना और मंत्री की अधिक शिकायतें दर्ज कराने की अपील ऐसे पहलुओं की ओर इशारा करती है जिनकी अधिकारी समीक्षा कर सकते हैं। सरकार की प्रतिक्रिया को इस आधार पर भी परखा जाएगा कि स्कूलों को स्पष्ट निर्देश मिलते हैं या नहीं, सुरक्षा व्यवस्था कायम रखी जाती है या नहीं, शिकायतों को गंभीरता से लिया जाता है या नहीं और छात्रों को पूरी प्रक्रिया से अकेले जूझे बिना मदद मिल पाती है या नहीं।

इरीन के परिवार और स्कूल समुदाय के लिए पुलिस जांच सबसे अहम है। अधिकारियों ने लोगों से परिवार के दुख का सम्मान करने और जांचकर्ताओं को तथ्य स्थापित करने देने की अपील की है। दूसरे स्कूलों के छात्रों के लिए अज़लीना का व्यापक संदेश है कि उत्पीड़न और धमकाने की सूचना जल्द दी जानी चाहिए और किसी का ठुकराया जाना कभी हिंसा को जायज नहीं ठहराता।

निष्कर्ष

• अज़लीना ओथमान सईद ने छात्राओं से जुड़े हालिया मामलों में संभावित लैंगिक हिंसा की सावधानीपूर्वक समीक्षा का आह्वान किया है।
• 16 वर्षीय इरीन सोफिया की 3 अक्टूबर को योंग पेंग के एक स्कूल में मौत हुई। पुलिस उनकी मौत को हत्या मानकर जांच कर रही है और संदिग्धों के मामले में उचित कानूनी प्रक्रिया जारी है।
• शिक्षा मंत्री के अनुसार, स्कूल में सीसीटीवी था, लेकिन कैमरों की निगरानी उस जगह तक नहीं थी जहां इरीन मिली थीं।
• मलेशिया में जनवरी से अगस्त तक धमकाने की 5,681 शिकायतें दर्ज की गईं। अधिकारियों ने चेताया है कि कम शिकायतें दर्ज होने से वास्तविक संख्या अधिक हो सकती है।
• एंटी-बुलिंग ट्रिब्यूनल को शिकायत दर्ज कराने के एक वैकल्पिक माध्यम के रूप में पेश किया गया है, जहां युवाओं के लिए हस्तक्षेप और पुनर्वास को प्राथमिकता दी जाती है।