वियतनाम की 10 वर्षीय छात्रा ने बिना कोचिंग IELTS में 8.5 अंक हासिल किए

10 वर्षीय छात्रा ने बिना औपचारिक कोचिंग IELTS में 8.5 अंक कैसे हासिल किए

हो ची मिन्ह सिटी की 10 वर्षीय छात्रा ने इंटरनेशनल इंग्लिश लैंग्वेज टेस्टिंग सिस्टम (IELTS) में पहली ही कोशिश में कुल 8.5 अंक हासिल कर सबका ध्यान खींचा है। न्हा बे जिले के बुई वान बा प्राथमिक विद्यालय की छात्रा गुयेन बाओ आन ने लिसनिंग में 9.0, रीडिंग में 9.0, स्पीकिंग में 8.5 और राइटिंग में 8.0 अंक पाए। उसने न तो निजी ट्यूशन ली और न ही किसी अंग्रेज़ी केंद्र में दाखिला लिया। उसका तरीका इस आम धारणा को चुनौती देता है कि ऊंचे अंक पाने का एकमात्र रास्ता गहन कोचिंग है। वियतनाम में अधिकांश परीक्षार्थी बड़ी किशोर उम्र के या युवा वयस्क होते हैं और केवल एक छोटा हिस्सा 8.5 या उससे अधिक अंक हासिल करता है। इस वजह से उसका प्रदर्शन दुर्लभ श्रेणी में आता है।

IELTS का इस्तेमाल दुनिया भर में विश्वविद्यालयों में दाखिले, कार्य वीज़ा और पेशेवर लाइसेंस के लिए किया जाता है। इसके अंक 9-बैंड पैमाने पर दिए जाते हैं। 8.0 या इससे अधिक अंक पाने वाले उम्मीदवारों को बहुत दक्ष माना जाता है। 8.5 अंक सूक्ष्म अर्थों वाले शब्दों पर पकड़, सटीक समझ और बोलने व लिखने, दोनों में जटिल तर्कों से निपटने की क्षमता दर्शाते हैं। प्राथमिक विद्यालय के किसी छात्र के लिए इस स्तर तक पहुंचने का रास्ता आमतौर पर कम उम्र से भाषा के संपर्क, नियमित अभ्यास और ऐसे माहौल से होकर गुजरता है जहां रटकर अभ्यास करने के बजाय वास्तविक संवाद को प्राथमिकता दी जाती है। बाओ आन की कहानी इन खूबियों से मेल खाती है, लेकिन एक खास बात यह है कि उसने ट्यूशन का रास्ता अपनाया ही नहीं।

शुरुआती जीवन और स्वाभाविक द्विभाषी माहौल

बाओ आन का जन्म अमेरिका में हुआ था। मातृभाषा को बनाए रखने के लिए उसका परिवार घर में वियतनामी बोलता था, लेकिन उसने किताबों, कार्टून और टेलीविजन से अंग्रेज़ी सीखी। जब वह करीब ढाई साल की थी, तब उसके माता-पिता ने देखा कि वह छोटे अंश ज़ोर से पढ़ सकती है। परिवार उसके तीन साल का होने पर वियतनाम लौट आया। उसकी अंग्रेज़ी सक्रिय बनाए रखने के लिए पिता ने घर पर उससे अंग्रेज़ी में बात करना शुरू किया। खास मौकों पर उसके माता-पिता अक्सर अंग्रेज़ी की किताबें उपहार में देते थे। समय के साथ वह वियतनामी और अंग्रेज़ी, दोनों में पढ़ने और बोलने में समान रूप से सहज हो गई।

स्कूल में वह नियमित अंग्रेज़ी की कक्षाएं लेती है और हर हफ्ते देशज अंग्रेज़ीभाषी शिक्षकों के साथ दो अतिरिक्त सत्र करती है। वह इन सत्रों को क्रेज़ी टाइम कहती है, क्योंकि इनमें सहपाठियों और शिक्षक के साथ खुलकर बातचीत होती है। स्कूल में भाषा के संपर्क से उसे स्वाभाविक रूप से बोलने का मौका मिला, जबकि घर के माहौल ने बिना दबाव के अंग्रेज़ी पढ़ने और सुनने की आदत बनाए रखी।

IELTS में 8.5 अंक का क्या मतलब है

IELTS चार कौशलों, लिसनिंग, रीडिंग, राइटिंग और स्पीकिंग, को मापता है और उनका औसत निकालकर 0 से 9 तक का कुल बैंड स्कोर देता है। कुल 8.5 अंक आमतौर पर बहुत उच्च दक्षता का संकेत हैं, जो परिचित और अकादमिक संदर्भों में लगभग देशज वक्ता जैसी सहजता के करीब होती है। अंग्रेज़ी माध्यम के कार्यक्रमों में दाखिले के लिए कई विश्वविद्यालय 6.5 या 7.0 अंक स्वीकार करते हैं, इसलिए 8.5 आमतौर पर आवश्यक स्तर से काफी अधिक है। वियतनाम में अधिकांश परीक्षार्थियों की उम्र 16 से 22 वर्ष के बीच होती है। केवल करीब 1 प्रतिशत को 8.5 या उससे अधिक अंक मिलते हैं। यही वजह है कि 10 साल की उम्र में ऐसा नतीजा ध्यान खींचता है।

IELTS में अंक कैसे दिए जाते हैं

लिसनिंग और रीडिंग के उत्तरों का मूल्यांकन मशीन द्वारा उत्तर-कुंजी से मिलान करके किया जाता है। राइटिंग और स्पीकिंग का आकलन प्रशिक्षित परीक्षक करते हैं, जो विचारों के जुड़ाव, व्याकरण की शुद्धता, शब्दावली के विस्तार, उच्चारण और कार्य-पूर्ति जैसे मानदंडों पर अंक देते हैं। हर कौशल के लिए 9-बैंड पैमाने का इस्तेमाल होता है। परीक्षा प्रदाता द्वारा प्रकाशित विश्वसनीयता अध्ययनों में लिसनिंग और रीडिंग के लिए उच्च आंतरिक संगति और राइटिंग व स्पीकिंग के लिए परीक्षकों के बीच मजबूत सहमति दिखाई गई है। इसका मतलब है कि 8.5 जैसा नतीजा सिर्फ ऊंचा ही नहीं होता, बल्कि ऐसी प्रणाली से मापा जाता है जिसे अलग-अलग परीक्षा संस्करणों और स्थानों पर स्थिर नतीजे देने के लिए बनाया गया है।

उम्र का प्रोफाइल क्यों मायने रखता है

कम उम्र के उम्मीदवारों को अक्सर जटिल विषयों का कम अनुभव होता है, अंग्रेज़ी में अकादमिक मुद्दों पर चर्चा के अवसर कम मिलते हैं और समय-सीमा में लंबे निबंधों की संरचना बनाने का अभ्यास सीमित होता है। 8.5 अंक मजबूत समझ, व्यापक निष्क्रिय शब्दावली और अनजाने विषयों पर स्पष्ट रूप से विचार व्यक्त करने की क्षमता का संकेत देते हैं। जब यह अंक किसी बच्चे को मिलता है, तो आमतौर पर इसके पीछे भाषा के साथ कई घंटों का सार्थक संपर्क और ऐसा माहौल होता है जो जिज्ञासा व पढ़ने की आदत को बढ़ावा देता है।

पिता के मार्गदर्शन में छह हफ्ते का लक्षित अभ्यास

माता-पिता ने बच्चों की परीक्षा के बजाय IELTS देने का फैसला किया, तो बाओ आन के पास परीक्षा से परिचित होने के लिए करीब छह हफ्ते थे। पिता के मार्गदर्शन में उसने परीक्षा के प्रारूप और समय-सीमा को समझने के लिए रोज़ाना तीन से चार अभ्यास सेट पूरे किए। उसे लिसनिंग और स्पीकिंग में सबसे अधिक भरोसा था। रीडिंग में उसने दो चरणों वाला तरीका अपनाया। पहले आसान सवाल हल किए, फिर कठिन सवालों पर लौटकर विकल्पों को हटाते हुए जवाब चुने। इस रणनीति से अधिक तथ्य वाले गद्यांशों के लिए समय बचा। इससे बार-बार अपने जवाब पर संदेह करने की आदत भी कम हुई, जो अच्छे पाठकों के अंक घटने की आम वजह है।

उसकी स्पीकिंग परीक्षा में कई तरह के विषय आए। उसने अपने पसंदीदा विदेशी पकवान और एक सुशी रेस्तरां की सजावट के बारे में बताया, जिससे उसे लगा मानो वह जापान में हो। उसने आयात और निर्यात पर भी बात की और शहरी जीवन पर अपनी राय दी। हो ची मिन्ह सिटी के बारे में उसने गगनचुंबी इमारतों, आधुनिक सुविधाओं और कई विश्वविद्यालयों की जीवंत तस्वीर पेश की, लेकिन आने-जाने की परेशानियों का ज़िक्र करना भी नहीं भूली।

परीक्षा की तैयारी के बारे में पूछे जाने पर बाओ आन ने बताया कि उसकी सोच रणनीतियों के बजाय भाषा के साथ सहजता पर आधारित थी। परीक्षा से पहले उसने कोई लक्ष्य तय नहीं किया था और प्रारूप सीखने के अलावा कोई रणनीति भी नहीं बनाई थी।

उसने अपना तरीका सरल शब्दों में बताया:

अंग्रेज़ी मुझे स्वाभाविक लगती है। मेरी कोई रणनीति या लक्ष्य स्कोर नहीं था। मैं बस देखना चाहती थी कि मेरी क्षमता कहां तक है।

शहर के यातायात के बारे में बात करते समय उसका हास्यबोध भी झलका।

अगर आपको व्यस्त समय में एक घंटे कार में बैठे रहना पसंद है, तो यहां का यातायात वाकई बहुत अच्छा है।

राइटिंग में उसने एक ही वैश्विक भाषा होने के विचार का विरोध किया। उसका तर्क था कि भाषाओं को बनने और फैलने में सदियां लगती हैं और उनकी जगह दूसरी भाषा ले ले, तो मानव संस्कृति का बड़ा हिस्सा मिट जाएगा। उसने कई अल्पसंख्यक भाषाओं के सामने मौजूद जोखिम की ओर भी ध्यान दिलाया। अपने निबंध में उसने लिखा कि भाषाओं का खोना सांस्कृतिक क्षति भी है।

भाषाओं को मिटाने का मतलब होगा पूरी-पूरी संस्कृतियों को खो देना।

बाओ आन के आसपास के लोगों की राय

उसकी मां, थान्ह न्हान ने ऐसे घर का ज़िक्र किया जहां दोनों भाषाओं और किताबों को महत्व दिया जाता है। परिवार रोज़मर्रा में वियतनामी बोलता था, वियतनाम लौटने के बाद पिता ने अंग्रेज़ी में बातचीत जारी रखी और किताबें अक्सर इनाम के तौर पर दी जाती थीं। मकसद उसे विलक्षण प्रतिभा वाला बच्चा बनाना नहीं था, बल्कि रोज़मर्रा की ज़िंदगी में जिज्ञासा और पढ़ने को अहम बनाए रखना था।

थान्ह न्हान ने कहा कि उनकी बेटी वियतनामी और अंग्रेज़ी, दोनों में पढ़ने और बोलने में समान रूप से सहज हो गई।

वह अंग्रेज़ी उतनी ही सहजता से पढ़ती और बोलती है जितनी वियतनामी।

उसकी कक्षा अध्यापिका गुयेन आन होंग फुक ने कहा कि यह नतीजा कक्षा में उनके अनुभव से मेल खाता है। बाओ आन देशज शिक्षकों के साथ सक्रिय रूप से भाग लेती है, सहपाठियों की मदद करती है और सिर्फ अंग्रेज़ी ही नहीं, बल्कि कई विषयों में अपनी अलग पहचान बनाती है।

यह नतीजा उसकी क्षमता को दर्शाता है। उसकी अंग्रेज़ी असाधारण है।

अंग्रेज़ी के अलावा, 10 वर्षीय छात्रा ने जर्मन और फ्रेंच सीखना शुरू कर दिया है और ऑनलाइन विज्ञान पाठ्यक्रमों में भी शामिल हुई है। उसका निकट भविष्य का शैक्षणिक लक्ष्य ट्रान दाई न्घिया माध्यमिक और प्रतिभाशाली छात्रों के हाई स्कूल में दाखिला पाना है। यह एक चुनिंदा संस्थान है, जहां उसे अपनी जैसी रुचि रखने वाले साथी मिलने और अधिक कक्षाओं में अंग्रेज़ी का इस्तेमाल करने की उम्मीद है।

IELTS में ऊंचे अंक पाने वाले वियतनामी युवाओं की बढ़ती संख्या

बाओ आन जैसी कहानियां अब अधिक सुनने को मिल रही हैं। पूरे देश में किशोरों और यहां तक कि किशोरावस्था से पहले के बच्चों ने भी अक्सर पहली ही कोशिश में 8.0 या उससे अधिक अंक हासिल किए हैं। उनमें कुछ आदतें आम हैं: घर पर कम उम्र से अंग्रेज़ी का संपर्क, अपनी रुचि के विषयों पर नियमित पढ़ना और सुनना, और रटे-रटाए जवाबों के बजाय वास्तविक बातचीत पर आधारित सहज स्पीकिंग।

• हनोई में 13 वर्षीय ले तुआन मिन्ह ने 8.5 अंक हासिल किए। उसे लिसनिंग, रीडिंग और स्पीकिंग में 8.5-8.5 और राइटिंग में 7.5 अंक मिले। उसने तीन साल की उम्र से अंग्रेज़ी सुनना शुरू किया और अंग्रेज़ी में प्रोग्रामिंग व रोबोटिक्स के बारे में खूब पढ़ता है। उसने महीनों तक परीक्षा के प्रारूपों का अभ्यास किया और राइटिंग में स्थिर प्रदर्शन के लिए रूपरेखा व विषयों की जानकारी का इस्तेमाल किया।
• एक अन्य 13 वर्षीय छात्र ले हुय जिया लॉन्ग ने 8.5 अंक हासिल किए। उसे तीन कौशलों में पूरे 9.0 अंक मिले। अंतरराष्ट्रीय स्कूल में रोज़ाना अंग्रेज़ी का इस्तेमाल और पहले दी गई कैम्ब्रिज अंग्रेज़ी परीक्षाओं ने उसका आत्मविश्वास बढ़ाया। उसने रीडिंग का हिस्सा 45 मिनट में पूरा किया और स्पीकिंग के अनुभव को सहज बातचीत बताया।
• हो ची मिन्ह सिटी में 12 वर्षीय गुयेन नाम लॉन्ग ने 8.0 अंक हासिल किए और लिसनिंग व स्पीकिंग में पूरे अंक पाए। उसने यूट्यूब से लेकर संगीत और फिल्मों तक, रोज़ाना अंग्रेज़ी मीडिया का सहारा लिया और राइटिंग का अभ्यास हल्का रखा। इससे उसके मजबूत मौखिक कौशल और राइटिंग के कम अंक के बीच का अंतर समझ आता है।
• ताय निन्ह प्रांत के सीमावर्ती जिले से आने वाले विश्वविद्यालय छात्र होआंग वान थाई ने सीमित संसाधनों के बावजूद मेहनत से स्वाध्याय किया, अभ्यास के लिए विदेशी पर्यटकों से संपर्क किया और दूसरी कोशिश में 8.5 अंक हासिल किए।
• तुलना के लिए, 25 वर्षीय विद्यार्थी फुंग तिएन थान्ह ने वर्षों तक नियमित रूप से शब्दावली पढ़ने, कई विषयों पर रोज़ाना सुनने और धाराप्रवाह बोलने के लिए लंबे समय से खुद से अंग्रेज़ी में बात करने की आदत के बाद पूरे 9.0 अंक हासिल किए। उनकी यात्रा दिखाती है कि वयस्क उम्मीदवार भी सोच-समझकर किए गए अभ्यास से आगे बढ़ सकते हैं।

इन उदाहरणों से कुछ पैटर्न सामने आते हैं। कम उम्र से आनंददायक तरीके से भाषा का संपर्क लिसनिंग और रीडिंग को मजबूत करता है। शिक्षकों या दोस्तों के साथ नियमित बातचीत से स्पीकिंग की सहजता और उच्चारण बेहतर होते हैं। कम उम्र के उम्मीदवारों की राइटिंग अक्सर पीछे रह जाती है, क्योंकि इसमें तर्कों की संरचना, कार्य के मुताबिक प्रारूप और समय का प्रबंधन जरूरी होता है। जब विद्यार्थी योजना और प्रतिक्रिया के जरिए राइटिंग पर सीधे काम करते हैं, तो उनके अंक दूसरे कौशलों के स्तर तक बढ़ते हैं।

वियतनाम से अंग्रेज़ी में दक्ष युवा क्यों निकल रहे हैं

वियतनाम की स्कूल व्यवस्था ने अपने समकक्ष देशों के बीच साक्षरता और गणितीय कौशल को उच्च स्तर तक पहुंचाया है। 2023 की यूनेस्को रिपोर्ट में पाया गया कि प्राथमिक स्कूल के अंत में पढ़ने और गणित में वियतनामी बच्चे निम्न और निम्न-मध्यम आय वाले देशों में शीर्ष पर थे। पहली भाषा में अच्छी पढ़ने की क्षमता दूसरी भाषा में पढ़ने की मजबूत नींव बनती है। इससे पाठ की संरचना और तार्किक तर्क को समझना आसान होता है, भले ही शब्दावली अपरिचित हो।

शहरी परिवार तेजी से ऐसे कार्यक्रमों की तलाश कर रहे हैं जिनमें देशज अंग्रेज़ीभाषी शिक्षक, द्विभाषी पाठ्यक्रम या अंतरराष्ट्रीय पाठ्यक्रम हों। साथ ही, सस्ते इंटरनेट और स्मार्टफोन ने अंग्रेज़ी मीडिया की विशाल दुनिया तक पहुंच बनाई है। बच्चे विज्ञान चैनल देख सकते हैं, पॉडकास्ट सुन सकते हैं और मुफ्त ऑनलाइन पाठ्यक्रम कर सकते हैं। ऊंचे अंक पाने वाले कई युवा कहते हैं कि वे अपनी पसंद के विषयों, जैसे प्रोग्रामिंग, रोबोटिक्स या वैश्विक मुद्दों, के बारे में पढ़ते हैं। इससे सार्थक संदर्भों में शब्दावली बढ़ती है और IELTS के विषयों की तैयारी होती है, जिनमें अक्सर विज्ञान, तकनीक, समाज और संस्कृति शामिल होते हैं।

वियतनाम में शिक्षा की मजबूत संस्कृति भी है। माता-पिता अक्सर घर पर पढ़ने को बढ़ावा देते हैं, प्रतियोगिताओं में हिस्सा लेने के लिए प्रोत्साहित करते हैं और पर्यटकों या भाषा क्लबों के साथ अभ्यास के अवसर बनाते हैं। इससे ऐसी पीढ़ी तैयार हुई है जो अंग्रेज़ी को सिर्फ स्कूल के विषय के बजाय ज्ञान हासिल करने का साधन मानती है। सहयोग और जिज्ञासा के साथ नियमित अभ्यास जुड़ता है, तो अच्छे अंक मिलते हैं।

विद्यार्थियों और माता-पिता के लिए उपयोगी सीख

हर विद्यार्थी का रास्ता अलग होता है, लेकिन ऊंचे अंक पाने वाले युवा वियतनामी छात्रों के अनुभवों में कुछ बातें बार-बार सामने आती हैं। ये विचार विद्यार्थियों को ऐसी ईमानदार और टिकाऊ दिनचर्या बनाने में मदद कर सकते हैं जो परीक्षा के तरीकों के बजाय वास्तविक कौशल विकसित करे।

• किसी भी भाषा में पढ़ने की आदत बनाएं, फिर उन विषयों पर अंग्रेज़ी में पढ़ना शुरू करें जिनमें आपकी सचमुच रुचि हो। सामग्री में दिलचस्पी होने पर समझ और शब्दावली तेजी से बढ़ती है।
• लिसनिंग के अभ्यास में विविधता रखें। अलग-अलग उच्चारण और विषय शामिल करें। रोज़ाना थोड़ी देर सुनने से ऐसी सहजता बनती है जिसकी भरपाई कुछ हफ्तों की रटाई से नहीं हो सकती।
• स्पीकिंग को वास्तविक बातचीत बनाएं। शिक्षकों, दोस्तों या खुद की रिकॉर्डिंग के साथ अभ्यास करें। कठिन शब्दों के बजाय स्पष्टता और विचारों के क्रम पर ध्यान दें।
• राइटिंग को साप्ताहिक दिनचर्या बनाएं। टास्क 1 और टास्क 2 के आम प्रारूप सीखें, लिखने से पहले योजना बनाएं और बार-बार होने वाली गलतियां सुधारने के लिए प्रतिक्रिया लें।
• प्रारूप और समय-सीमा सीखने के लिए अभ्यास परीक्षाओं का इस्तेमाल करें। रीडिंग में पहले आसान सवाल हल करें और कठिन सवालों पर लौटकर विकल्प हटाएं। लिसनिंग में सवाल के प्रकार के आधार पर जवाब का अनुमान लगाएं।
• शब्दावली को सक्रिय रूप से सीखें। बार-बार दिखने वाले शब्दों को नोट करें, संदर्भ में दोहराएं और बोलने व लिखने में उनका फिर से इस्तेमाल करें।
• हल्की लेकिन नियमित समय-सारणी बनाएं। हफ्ते में एक बार लंबे सत्र करने से बेहतर है रोज़ाना थोड़े समय अभ्यास करना। नियमितता से कौशल ताज़ा रहते हैं।
• सीखने का आनंद बनाए रखें। अंग्रेज़ी को अपनी रुचियों से जोड़ें, चाहे विज्ञान के वीडियो हों, उपन्यास या खेल। प्रेरणा से दिनचर्या जारी रहती है।
• छोटे बच्चों के लिए इसे परिवार की साझा गतिविधि बनाएं। साथ में पढ़ें, अंग्रेज़ी कार्यक्रमों के लिए डिवाइस का समय तय करें और नई किताबों के साथ उनकी प्रगति का जश्न मनाएं।

जानने योग्य बातें

• हो ची मिन्ह सिटी की 10 वर्षीय छात्रा गुयेन बाओ आन ने IELTS में पहली ही कोशिश में कुल 8.5 अंक हासिल किए। उसे लिसनिंग और रीडिंग में 9.0-9.0, स्पीकिंग में 8.5 और राइटिंग में 8.0 अंक मिले।
• उसने अंग्रेज़ी केंद्र में दाखिला नहीं लिया और न ही ट्यूटर रखा। उसने घर पर स्वाभाविक रूप से अंग्रेज़ी के संपर्क और स्कूल में बातचीत के सत्रों के जरिए सीखा।
• पिता के मार्गदर्शन में उसने छह हफ्तों तक रोज़ाना तीन से चार IELTS अभ्यास सेट हल किए।
• स्पीकिंग के विषयों में सुशी और रेस्तरां की सजावट से लेकर व्यापार और शहरी जीवन तक शामिल थे। राइटिंग में उसने एक वैश्विक भाषा के विचार का विरोध किया।
• उसकी मां का कहना है कि वह वियतनामी जितनी ही सहजता से अंग्रेज़ी पढ़ती और बोलती है। उसकी शिक्षिका ने उसकी अंग्रेज़ी को असाधारण बताया।
• वियतनाम में केवल कुछ ही परीक्षार्थी 8.5 या उससे अधिक अंक हासिल करते हैं और अधिकांश परीक्षार्थियों की उम्र 16 से 22 वर्ष के बीच होती है।
• वियतनाम में कई किशोरावस्था से पहले के बच्चों और किशोरों ने हाल में 8.0 से 8.5 अंक हासिल किए हैं। उन्होंने अक्सर कम उम्र से भाषा के संपर्क, पढ़ने और नियमित अभ्यास को इसका श्रेय दिया।
• प्राथमिक शिक्षा में पढ़ने और गणित के मजबूत नतीजे भाषा सीखने में मदद करते हैं, जबकि इंटरनेट की पहुंच रोज़मर्रा में अंग्रेज़ी के संपर्क को बढ़ाती है।
• सफलता की आम आदतों में रोज़ाना सुनना, रुचिकर सामग्री पढ़ना, वास्तविक बातचीत और व्यवस्थित राइटिंग अभ्यास शामिल हैं।
• बाओ आन अब जर्मन और फ्रेंच सीख रही है और ऐसे चुनिंदा माध्यमिक स्कूल में दाखिला पाने का लक्ष्य रखती है जहां वह सक्रिय रूप से अंग्रेज़ी का इस्तेमाल जारी रख सके।