शहरी और ग्रामीण शिक्षा के अंतर को पाटने के लिए चीन सेवानिवृत्त शिक्षकों को जुटा रहा है

सेवानिवृत्त शिक्षक काउंटी के स्कूलों का रुख क्यों कर रहे हैं

जब उनके कई समवयस्क सेवानिवृत्ति की धीमी रफ्तार में ढल रहे थे, तब 64 वर्षीय कानून के प्रोफेसर ली मिंग ने एक नई कक्षा चुनी। वह बीजिंग छोड़कर पश्चिमी शिनजियांग के छोटे शहर तुमशुक गए, जहां स्थानीय विद्यार्थियों को पढ़ाने और युवा सहकर्मियों को प्रशिक्षित करने लगे। उनका यह कदम सिल्वर एज टीचिंग प्रोग्राम का हिस्सा है। इस राष्ट्रव्यापी पहल के तहत अनुभवी सेवानिवृत्त शिक्षकों को उन स्कूलों और विश्वविद्यालयों में भेजा जाता है, जिन्हें प्रतिभाशाली शिक्षकों को आकर्षित करने और उन्हें बनाए रखने में कठिनाई होती है। कार्यक्रम का सरल विचार है: विशेषज्ञता वहां पहुंचाना जहां विद्यार्थियों को इसकी सबसे ज्यादा जरूरत है। यह पीढ़ीगत वास्तविकता से भी मेल खाता है। चीन की आबादी तेजी से बूढ़ी हो रही है और अनुभवी शिक्षकों की एक बड़ी संख्या अब भी योगदान देना चाहती है। शिक्षा मंत्रालय और वित्त मंत्रालय का कहना है कि इस साल 65 वर्ष या उससे कम उम्र के 7,000 सेवानिवृत्त शिक्षकों को देशभर के काउंटी कस्बों और ग्रामीण स्कूलों में काम करने के लिए भर्ती किया जा रहा है। इसका उद्देश्य कक्षाओं में पढ़ाई की गुणवत्ता बढ़ाना, युवा शिक्षकों का मार्गदर्शन करना और बेहतर शिक्षण तक असमान पहुंच को कम करना है।

अधिकारियों ने संकेत दिया है कि 2025 में भी भर्ती जारी रहेगी और योजना को काउंटी स्तर पर लागू किया जाएगा। पद मुख्य रूप से गरीबी से उबरे इलाकों, बड़ी जातीय अल्पसंख्यक आबादी वाले काउंटी, पुराने क्रांतिकारी आधार क्षेत्रों, सीमावर्ती काउंटी और शिनजियांग प्रोडक्शन एंड कंस्ट्रक्शन कॉर्प्स के डिवीजनों में हैं। जिम्मेदारियों में कक्षा में पढ़ाने और पाठ्यक्रम तैयार करने से लेकर स्कूल प्रबंधन और लक्षित मार्गदर्शन तक शामिल है। सीमावर्ती इलाकों के विश्वविद्यालयों में सेवानिवृत्त प्रोफेसरों ने नए विषय शुरू करने और अकादमिक टीम बनाने में मदद की है। ग्रामीण प्राथमिक और जूनियर माध्यमिक स्कूलों में अनुभवी शिक्षकों को विषयों की पढ़ाई स्थिर रखने, नए शिक्षकों को प्रशिक्षित करने और प्रभावी ढंग से पाठ पढ़ाने के तरीके दिखाने के लिए भेजा जाता है। इन सबका साझा उद्देश्य निरंतरता है। अनुभवी शिक्षक स्थानीय स्कूलों को लगातार अच्छी पढ़ाई देने और रोजमर्रा की शिक्षण पद्धतियां बेहतर करने में मदद करते हैं, जबकि दीर्घकालीन भर्ती व्यवस्था को मजबूत किया जाता है।

सिल्वर एज योजना कैसे काम करती है

शिक्षा मंत्रालय (MOE) और वित्त मंत्रालय ने मिलकर इसका ढांचा तैयार किया है। हालिया परिपत्र में 2024 की कार्ययोजना और 2025 की व्यवस्थाओं का विवरण है। इसमें काउंटी स्तर पर लागू करने के लक्ष्य और चयन के नियम शामिल हैं। उम्मीदवार सेवानिवृत्त प्रधानाचार्य, शिक्षाशास्त्र के शोधकर्ता, वरिष्ठ शिक्षक और मुख्य शिक्षक होते हैं, जिनकी उम्र आमतौर पर 65 वर्ष या उससे कम होती है। उनका स्वास्थ्य अच्छा होना चाहिए और पेशेवर रिकॉर्ड मजबूत होना चाहिए। सेवा के दौरान उनके कर्मचारी दर्जे और सेवानिवृत्ति लाभों में कोई बदलाव नहीं होता। स्थानीय शिक्षा ब्यूरो जरूरत के आधार पर उम्मीदवारों को पदों से जोड़ते हैं और सेवा की मानक अवधि कम से कम एक शैक्षणिक वर्ष होती है। शिक्षा मंत्रालय के अनुसार, लाभार्थी स्कूल काउंटी, कस्बों और गांवों में होंगे। जरूरत पड़ने पर प्रांतों को अन्य पिछड़े इलाकों में भी पद जोड़ने का विकल्प है। एक आधिकारिक सूचना में शिक्षकों के भत्तों, बीमा और आवास सहायता का भी विवरण दिया गया है। वित्तपोषण और भर्ती की समयसीमा सहित जानकारी के लिए परिपत्र शिक्षा मंत्रालय की वेबसाइट पर उपलब्ध है। शिक्षा मंत्रालय का परिपत्र

पद कहां हैं और शिक्षक क्या करते हैं

काउंटी प्रशासन और मेजबान स्कूल अनुभवी शिक्षकों की खूबियों के अनुरूप जिम्मेदारियां तय करते हैं। सेवानिवृत्त शिक्षक उप-प्रधानाचार्य के रूप में काम कर सकते हैं, शिक्षण और खुले पाठ आयोजित कर सकते हैं, कक्षाओं का निरीक्षण और मूल्यांकन कर सकते हैं, प्रदर्शन पाठ पढ़ा सकते हैं, सेमिनार आयोजित कर सकते हैं और कार्यशालाओं का नेतृत्व कर सकते हैं। कई शिक्षकों को नए नियुक्त शिक्षकों के साथ व्यक्तिगत रूप से जोड़ा जाता है ताकि वे प्रशिक्षण दे सकें और स्थानीय पेशेवर शिक्षण समुदाय बनाने में मदद करें। योजना में स्कूल प्रशासन पर भी जोर है। अनुभवी प्रशासक पाठ की तैयारी, कक्षा अवलोकन और विद्यार्थियों के मूल्यांकन की व्यवस्थाएं स्थापित करने में मदद करते हैं। उनके जाने के बाद भी इनका असर अक्सर बना रहता है।

दूरदराज के इलाकों में सेवा को सहारा देने के लिए वित्तपोषण और सुरक्षा के उपाय किए गए हैं। अनिवार्य शिक्षा के पदों के लिए कामकाजी भत्ता केंद्र और स्थानीय सरकारें मिलकर देती हैं। इसकी मानक दर प्रति व्यक्ति प्रति वर्ष 20,000 युआन है। मेजबान काउंटी से बुनियादी सुविधाओं वाला आवास उपलब्ध कराने की अपेक्षा की जाती है। भत्ते में कामकाज का अनुदान, यात्रा और दुर्घटना बीमा शामिल है। उम्मीदवारों को पहले से पेंशन मिलती है, इसलिए उनकी भागीदारी से सेवानिवृत्ति लाभों पर असर नहीं पड़ता। उम्र के नियम जिम्मेदारी के अनुसार अलग-अलग हैं, लेकिन ज्यादातर पदों के लिए उम्र की सीमा 65 वर्ष है। कुछ विश्वविद्यालय सीमित जिम्मेदारियों के लिए अधिक उम्र के विशेषज्ञों को भी स्वीकार करते हैं। जहां व्यक्तिगत रूप से यात्रा करना मुश्किल हो, वहां कुछ मार्गदर्शन और प्रशिक्षण ऑनलाइन दिया जा सकता है, जिससे दुर्लभ विशेषज्ञता अधिक लोगों तक पहुंचती है।

कौन जुड़ता है और क्यों

लोगों की प्रेरणाएं अलग-अलग हैं, लेकिन सेवा भावना और पेशेवर पहचान प्रमुख हैं। कई सेवानिवृत्त शिक्षकों का कहना है कि इस कार्यक्रम से वे वही काम जारी रख सकते हैं जिसे उन्होंने हमेशा पसंद किया: पढ़ाना और स्कूलों को आगे बढ़ने में मदद करना। कुछ के लिए यह देश के उन हिस्सों को देखने का मौका है जिन्हें वे पहले सिर्फ नक्शे पर जानते थे। दूसरों के लिए यह युवा शिक्षक के रूप में मिले मार्गदर्शन को आगे बढ़ाने का तरीका है। छोटे स्कूलों में इस काम का असर साफ दिखाई देता है। गणित या भाषा का एक अनुभवी शिक्षक पूरी कक्षा को स्थिरता दे सकता है और बार-बार बदलने वाले शिक्षक दल का मनोबल बढ़ा सकता है।

शिनजियांग की व्यक्तिगत कहानियां दिखाती हैं कि उद्देश्य और लगन इस अनुभव को कैसे आकार देते हैं। वुहान के झोंगनान यूनिवर्सिटी ऑफ इकोनॉमिक्स एंड लॉ से सेवानिवृत्त हुई श्यू शुआंगमिन, चाइना यूनिवर्सिटी ऑफ पेट्रोलियम बीजिंग के करामाय परिसर में स्वयंसेवी शिक्षक के रूप में शामिल हुईं। उन्होंने पहले घर से बहुत दूर की यात्राएं कम ही की थीं। इस कदम ने उन्हें एक नए शहर और जलवायु में पहुंचा दिया, जहां नया परिसर विषय शुरू करने और कर्मचारियों की भर्ती करने की प्रक्रिया में था। कार्यक्रम में एक साल बिताने के बाद उन्होंने अपना कार्यकाल बढ़ा लिया। उनका अनुभव बताता है कि कई सेवानिवृत्त शिक्षक पहले अनुबंध के बाद भी क्यों बने रहते हैं। श्यू ने कहा कि पढ़ाने के साथ-साथ उन्होंने खुद भी उतना ही सीखा।

इस बदलाव के बारे में बताते हुए श्यू ने अपने दूसरे करियर पर संक्षेप में विचार साझा किया।

शुरुआत में मैं विद्यार्थियों को शिक्षित करने के लक्ष्य के साथ करामाय आई थी, लेकिन पिछले तीन वर्षों में मुझे एहसास हुआ कि मैं भी सीख रही हूं और आगे बढ़ रही हूं।

एक अन्य सेवानिवृत्त शिक्षक, सुन शुदोंग, जो पहले पेट्रोलियम विश्वविद्यालय के बीजिंग परिसर में अंग्रेजी पढ़ाते थे, ने करामाय में अंग्रेजी विषय को शून्य से खड़ा करने में मदद की। उन्होंने पाठ्यक्रम की रूपरेखा तैयार की, अनुवाद अध्ययन विभाग बनाया और स्नातक विद्यार्थियों की भर्ती तथा प्रशिक्षण का जिम्मा संभाला। उनकी प्रेरणा सीधी-सादी थी।

मैं यहां की शिक्षा में अपना योगदान देना चाहता हूं और अधिक विद्यार्थियों को उनके सपने पूरे करने में मदद करना चाहता हूं।

वे किस अंतर को पाटने की कोशिश कर रहे हैं

यह कार्यक्रम शहरों और ग्रामीण इलाकों के बीच लंबे समय से चले आ रहे अंतर को कम करने का लक्ष्य रखता है। बड़े शहरों में अनुभवी शिक्षक अधिक हैं, विषय विशेषज्ञों की संख्या ज्यादा है और प्रशिक्षण तक पहुंच बेहतर है। ग्रामीण और काउंटी के स्कूल अक्सर कर्मचारियों के बार-बार बदलने, विषय विशेषज्ञों की कमी और पाठ योजना बनाने में सीमित सहायता जैसी समस्याओं से जूझते हैं। यह अंतर बुनियादी स्तर पर भी दिखता है, जैसे तीसरी कक्षा तक पढ़ने में धाराप्रवाह होना या जूनियर हाई स्कूल में बीजगणित के लिए तैयार होना। हाई स्कूल में भी इसका असर बढ़ता जाता है, जहां उन्नत पाठ्यक्रम के लिए स्थिर टीम और लगातार तैयारी जरूरी होती है। इसीलिए योजना सेवानिवृत्त शिक्षकों पर निर्भर करती है, जो पढ़ाने के साथ-साथ मार्गदर्शन भी कर सकते हैं।

स्टैनफोर्ड सेंटर ऑन चाइना'ज़ इकॉनमी एंड इंस्टीट्यूशंस और उसके रूरल एजुकेशन एक्शन प्रोग्राम के सह-निदेशक स्कॉट रोज़ेल ने चीन में शिक्षा और ग्रामीण विकास का वर्षों तक अध्ययन किया है। वह शिक्षक गुणवत्ता को इस अंतर का एक प्रमुख कारण बताते हैं और इस मुद्दे को चीन की भविष्य की विकास यात्रा से जोड़ते हैं।

शहरी और ग्रामीण शिक्षा के बीच सबसे बड़े अंतरों में से एक शिक्षकों की गुणवत्ता है।

रोज़ेल इस चुनौती को मानव पूंजी और दीर्घकालीन विकास के सवाल के रूप में भी देखते हैं।

जब हम देखते हैं कि श्रमबल के कितने हिस्से ने हाई स्कूल तक पढ़ाई की है, तो चिंता होती है कि अगले कई दशकों तक तेज रफ्तार से विकास जारी रखने के लिए चीन की मानव पूंजी पर्याप्त नहीं है।

पिछले दो दशकों में शिक्षा पूरी करने की दरों में लगातार सुधार हुआ है, फिर भी पूरी हाई स्कूल शिक्षा प्राप्त कार्यबल का अनुपात समृद्ध अर्थव्यवस्थाओं से कम है। इसका असर उत्पादकता और सामाजिक उन्नति के अवसरों पर पड़ता है। सिल्वर एज पहल, ग्रामीण और प्रवासी परिवारों के बड़ी संख्या में बच्चों को पढ़ाने वाले स्कूलों की गुणवत्ता बढ़ाने के कई उपायों में से एक है। यह वित्तपोषण, कर्मचारियों की नियुक्ति और पाठ्यक्रम में व्यापक सुधारों की जगह नहीं लेती, लेकिन उन इलाकों में प्रगति तेज कर सकती है जिन्हें बराबरी तक पहुंचने में कठिनाई हुई है।

शुरुआती प्रगति और स्थानीय असर

प्राथमिक और माध्यमिक स्कूलों के लिए सिल्वर एज कार्यक्रम 2018 में शुरू हुआ और 2020 में विश्वविद्यालयों तक विस्तारित हुआ। तब से इसमें भागीदारी शुरुआती प्रायोगिक समूहों से बढ़कर एक बड़े नेटवर्क में बदल गई है। 20,000 से अधिक सेवानिवृत्त स्कूल शिक्षकों और लगभग 1,000 सेवानिवृत्त प्रोफेसरों ने कम विकसित इलाकों में पद संभाले हैं। कई काउंटी ब्यूरो का कहना है कि सबसे टिकाऊ सुधार वहां दिखाई देते हैं जहां सेवानिवृत्त शिक्षक टीम बनाने पर ध्यान देते हैं। खुले पाठ, पाठों का साझा अध्ययन और व्यावहारिक प्रशिक्षण नए शिक्षकों का आत्मविश्वास बढ़ाते हैं। स्कूल विषय समूहों के बीच बेहतर तालमेल की भी खबर देते हैं, जिससे किसी शिक्षक के तबादले या छुट्टी पर जाने से पढ़ाई की गुणवत्ता में गिरावट कम होती है।

तुमशुक में ली मिंग ने कानून के पाठ्यक्रम पढ़ाए और छह शिक्षण सहायकों को प्रशिक्षित किया, जो अब व्याख्याता बन चुके हैं। प्रतिभा को आगे बढ़ाना इस योजना का एक प्रमुख लक्ष्य है। सीमावर्ती शहरों के विश्वविद्यालय विभागों में अक्सर मध्य-करियर के विद्वानों की पर्याप्त संख्या नहीं होती। सेवानिवृत्त प्रोफेसर पाठ्यक्रम मिलकर विकसित करके, अकादमिक कार्यक्रमों को सलाह देकर और समीक्षा की ऐसी व्यवस्थाएं बनाकर इस वृद्धि की नींव रखते हैं जिन्हें युवा शिक्षक आगे जारी रखते हैं। काउंटी के हाई स्कूलों में अनुभवी शिक्षक उन कठिन विषयों को मजबूत करते हैं जिनमें सबसे ज्यादा कमी है, जैसे भौतिकी, रसायन विज्ञान और अंग्रेजी।

करामाय में भी इसी तरह की कहानी दिखाई देती है। जब वहां पेट्रोलियम विश्वविद्यालय के परिसर ने अंग्रेजी के विद्यार्थियों की भर्ती शुरू की, तो बहुत कुछ शुरू से बनाना पड़ा। बीजिंग परिसर के सेवानिवृत्त शिक्षकों ने शिक्षण योजना तैयार की, मूल्यांकन के मानक तय किए और ऐसे तरीके दिखाए जिनका नए नियुक्त शिक्षक अनुसरण कर सकें। ऐसे उदाहरण कर्मचारियों की हर कमी दूर नहीं करते, लेकिन वे किसी नए स्कूल की दिशा बदल सकते हैं।

मैदान की कठिन हकीकत

दूरदराज के इलाकों में सेवा करना चुनौतीपूर्ण है। सेवानिवृत्त शिक्षकों को लंबी यात्राएं करनी पड़ती हैं, शुष्क या अधिक ऊंचाई वाली जलवायु में रहना होता है और एक या उससे अधिक शैक्षणिक वर्ष परिवार से दूर रहने का तनाव झेलना पड़ता है। मेजबान काउंटी बुनियादी सुविधाओं वाला आवास देती हैं, यात्रा खर्च में मदद करती हैं और दुर्घटना बीमा उपलब्ध कराती हैं। अनिवार्य शिक्षा के पदों के लिए प्रति व्यक्ति प्रति वर्ष 20,000 युआन का भत्ता तय है, जिसका खर्च केंद्र और स्थानीय सरकारें मिलकर उठाती हैं। इन सहायताओं से बोझ कम होता है, फिर भी पढ़ाने, कक्षाओं का निरीक्षण करने और मार्गदर्शन देने के लिए ऊर्जा और सहनशक्ति चाहिए। कुछ प्रतिभागी, जैसे चलने-फिरने में कठिनाई के बावजूद पढ़ाना जारी रखने वाले 70 वर्षीय वित्त के प्रोफेसर छन श्याओहे, सामग्री तैयार करने और विद्यार्थियों की मदद के लिए सर्दी और गर्मी की छुट्टियों में भी रुकते हैं।

कक्षा से जुड़ी चुनौतियां भी हैं। अल्पसंख्यक आबादी वाले इलाकों में भाषा और सांस्कृतिक अंतर स्थानीय विद्यार्थियों से सेवानिवृत्त शिक्षकों के जुड़ने की गति को प्रभावित कर सकते हैं। पाठ्यक्रम की अपेक्षाएं बदलती रहती हैं और अनुभवी कर्मचारियों को भी डिजिटल उपकरणों के लिए दोबारा प्रशिक्षण की जरूरत पड़ सकती है। काउंटी ब्यूरो जिम्मेदारियों को कौशल के अनुरूप रखने की कोशिश करते हैं। कार्यक्रम प्रबंधक खुले पाठ और सह-शिक्षण को बढ़ावा देते हैं ताकि अनुभवी शिक्षक के स्थानांतरण के बाद भी निरंतरता बनी रहे। जहां विद्यार्थियों की संख्या घट रही है, खासकर कुछ ग्रामीण कस्बों और पूर्वोत्तर के कुछ हिस्सों में, वहां पदों में साल के बीच में बदलाव हो जाता है। ऐसे में सावधानी से समय-सारणी बनानी पड़ती है ताकि मार्गदर्शन की कोशिशों को जड़ें जमाने का समय मिले।

जोखिम और बहस

शिक्षा शोधकर्ता नियमित शिक्षण पदों को भरने के लिए सेवानिवृत्त शिक्षकों पर जरूरत से ज्यादा निर्भर न रहने की चेतावनी देते हैं। कार्यक्रम को स्थानीय टीमों की मदद के रूप में पेश किया गया है, पूर्णकालिक नियुक्तियों के स्थायी विकल्प के रूप में नहीं। युवा स्नातकों के लिए नौकरी का बाजार तंग होने पर, एक काउंटी से दूसरी काउंटी में शिक्षकों को भेजने पर जरूरत से ज्यादा निर्भरता स्थिर शुरुआती पद बनाने में देरी कर सकती है। इससे उन नए शिक्षकों में निराशा पैदा हो सकती है जो पेशे में लंबे समय तक काम करने का रास्ता चाहते हैं। कार्यक्रम प्रबंधकों का कहना है कि स्पष्ट भूमिका तय करना इससे बचाव का तरीका है। सेवानिवृत्त शिक्षक पढ़ाते और सलाह देते हैं, लेकिन उनसे पहले दिन से ही स्थानीय टीमों की क्षमता बढ़ाने की अपेक्षा होती है।

लागत भी गणना का हिस्सा है। सेवानिवृत्त शिक्षकों को पहले से पेंशन मिलती है, इसलिए उनकी भागीदारी में पूरे वेतन पैकेज के बजाय भत्ता दिया जाता है। कम वित्तपोषण वाले काउंटी के लिए इससे कार्यक्रम किफायती रहता है। साथ ही, अधिकारी इस बात पर जोर देते हैं कि भत्ते से चलने वाला मार्गदर्शन पूर्णकालिक कर्मचारियों में लगातार निवेश की जगह नहीं ले सकता। विद्यार्थियों की संख्या में बदलाव के साथ, खासकर छोटे कस्बों में, अधिकारियों को अतिरिक्त कर्मचारियों से बचने और हर कक्षा में नियमित शिक्षक सुनिश्चित करने के बीच नाजुक संतुलन साधना पड़ता है। सिल्वर एज योजना बदलाव के दौर में गुणवत्ता स्थिर रखने के लिए अनुभव को जरूरत वाली जगह भेजकर इन उतार-चढ़ाव को कम करने की कोशिश करती है।

गुणवत्ता पर नियंत्रण भी जरूरी है। काउंटी प्रशासन सेवानिवृत्त शिक्षकों के काम का मूल्यांकन करता है और दायित्व पूरे न होने या स्वास्थ्य संबंधी स्थिति से सेवा असुरक्षित होने पर अनुबंध समाप्त कर सकता है। मूल्यांकन के स्पष्ट मानदंड, मिलकर पाठ योजना बनाना और खुले पाठ विद्यार्थियों की पढ़ाई पर ध्यान बनाए रखने में मदद करते हैं। इससे कार्यक्रम का मूल मूल्य कायम रहता है: ऐसी विशेषज्ञता साझा करना जिसका असर हर नियुक्ति समाप्त होने के बाद भी बना रहे।

जनसांख्यिकीय और आर्थिक बदलावों से जुड़ा कार्यक्रम

चीन की बढ़ती उम्र वाली आबादी सिल्वर एज योजना को व्यापक संदर्भ देती है। 2025 तक 60 वर्ष और उससे अधिक उम्र के लोगों की संख्या 300 मिलियन से अधिक होने की उम्मीद है। वैश्विक मानकों की तुलना में चीन में सेवानिवृत्ति की उम्र कम है। इसका मतलब है कि कई शिक्षक औपचारिक करियर खत्म होने के बाद भी काम करने के इच्छुक और सक्षम होते हैं। सर्वेक्षणों से पता चलता है कि सेवानिवृत्त लोगों का एक बड़ा हिस्सा सक्रिय बने रहना चाहता है। सेवानिवृत्ति की लहर और कर्मचारियों के असमान वितरण का सामना कर रही शिक्षा व्यवस्था इस ऊर्जा का उपयोग उन विद्यार्थियों की मदद के लिए कर रही है, जिन्हें अन्यथा अनुभवी शिक्षकों से सीखने का मौका नहीं मिलता।

यह योजना देश में सिल्वर इकॉनमी पर व्यापक ध्यान देने के अनुरूप भी है। वरिष्ठ नागरिक सिर्फ सेवाओं के उपभोक्ता नहीं हैं, बल्कि मार्गदर्शक, प्रशिक्षक और सामुदायिक स्वयंसेवक के रूप में योगदान दे रहे हैं। शिक्षा इस योगदान का एक प्रमुख माध्यम बन गई है। कुछ क्षेत्रों में स्वास्थ्य और शिक्षा के वरिष्ठ स्वयंसेवी कार्यक्रम शिक्षण योजना के साथ चल रहे हैं और अल्पकालीन परियोजनाओं तथा मौसमी जरूरतों के लिए अनुभवी पेशेवर उपलब्ध कराते हैं। नीति निर्माता इन प्रयासों को जोड़ने में मूल्य देखते हैं, ताकि स्कूल वर्ष के अहम चरणों में काउंटी के स्कूलों को विषय विशेषज्ञों, स्वास्थ्य शिक्षकों और परामर्शदाताओं की मदद मिल सके। कई सेवानिवृत्त लोगों के लिए इसका आकर्षण सीधा है: वे पढ़ाना जारी रख सकते हैं, जीवन भर के अनुभव साझा कर सकते हैं और युवा सहकर्मियों को अपने काम में आगे बढ़ते देख सकते हैं।

जानने योग्य बातें

• चीन इस साल काउंटी और ग्रामीण स्कूलों के लिए 7,000 सेवानिवृत्त शिक्षकों की भर्ती कर रहा है और 2025 में भी नियुक्तियां जारी रखने की योजना है।
• सिल्वर एज टीचिंग प्रोग्राम का लक्ष्य गरीबी से उबरे इलाके, अल्पसंख्यक आबादी वाले काउंटी, पुराने क्रांतिकारी आधार क्षेत्र, सीमावर्ती काउंटी और शिनजियांग प्रोडक्शन एंड कंस्ट्रक्शन कॉर्प्स के डिवीजन हैं।
• सेवानिवृत्त शिक्षक कक्षा में पढ़ाने, मार्गदर्शन देने और स्कूल प्रबंधन की जिम्मेदारियां संभालते हैं। सेवा की मानक अवधि कम से कम एक शैक्षणिक वर्ष है।
• उम्मीदवार आमतौर पर 65 वर्ष या उससे कम उम्र के होते हैं। इनमें मजबूत पेशेवर रिकॉर्ड वाले सेवानिवृत्त प्रधानाचार्य, वरिष्ठ शिक्षक और मुख्य शिक्षक शामिल हैं।
• अनिवार्य शिक्षा के पदों के लिए प्रति व्यक्ति प्रति वर्ष 20,000 युआन का भत्ता केंद्र और स्थानीय सरकारें मिलकर देती हैं। आवास और बीमा सहायता भी उपलब्ध है।
• 2018 से अब तक 20,000 से अधिक सेवानिवृत्त स्कूल शिक्षकों और लगभग 1,000 सेवानिवृत्त प्रोफेसरों ने कम विकसित क्षेत्रों में पद संभाले हैं।
• विशेषज्ञ शहरी और ग्रामीण शिक्षा के अंतर का एक प्रमुख कारण शिक्षक गुणवत्ता को बताते हैं और कहते हैं कि मार्गदर्शन से स्थानीय क्षमता बनती है।
• कार्यक्रम प्रबंधक सेवानिवृत्त शिक्षकों की भूमिकाएं मदद और प्रशिक्षण तक सीमित रखकर पूर्णकालिक नियुक्तियों की जगह उन्हें रखे जाने से बचना चाहते हैं।
• शिनजियांग की व्यक्तिगत कहानियां दिखाती हैं कि सेवानिवृत्त शिक्षक नए परिसरों में विषय शुरू करने, युवा शिक्षकों को प्रशिक्षित करने और शिक्षण टीमों को स्थिर रखने में मदद कर रहे हैं।
• यह कार्यक्रम व्यापक जनसांख्यिकीय बदलावों के अनुरूप है। वरिष्ठ आबादी बढ़ रही है और अधिक लोग स्थानीय विकास के लिए सेवानिवृत्ति के बाद सार्थक काम करना चाहते हैं।