कोरिया पहली बार अंग्रेज़ी में पढ़ाए जाने वाले विश्वविद्यालयी पाठ्यक्रमों का लेखा-जोखा रखेगा

सरकार ने अंग्रेज़ी में पढ़ाई पर राष्ट्रव्यापी डेटा संग्रह की घोषणा की

दक्षिण कोरिया के शिक्षा मंत्रालय ने एक नई महत्वपूर्ण नीति की घोषणा की है। इसके तहत सरकार देशभर के विश्वविद्यालयों में अंग्रेज़ी में पढ़ाए जाने वाले पाठ्यक्रमों की संख्या का रिकॉर्ड रखेगी। यह पहली बार है जब राज्य राष्ट्रीय स्तर पर ऐसा डेटा जुटाएगा। अब तक अंग्रेज़ी माध्यम से पढ़ाई से जुड़े आंकड़ों की निगरानी और रिपोर्टिंग की जिम्मेदारी अलग-अलग विश्वविद्यालयों की थी। डेटा संग्रह को केंद्रीकृत करने का फैसला अंतरराष्ट्रीय छात्रों के दाखिलों में तेज़ बढ़ोतरी के जवाब में लिया गया है। यह दक्षिण कोरिया को उच्च शिक्षा के लिए दुनिया के प्रमुख गंतव्यों में स्थापित करने की सरकार की व्यापक रणनीति को भी दर्शाता है।

शिक्षा मंत्रालय के एक अधिकारी ने बताया कि इस डेटा को जुटाने का मुख्य उद्देश्य विदेशों में भावी छात्रों के लिए एक महत्वपूर्ण संदर्भ उपलब्ध कराना है। कोरिया में पूर्णकालिक डिग्री लेने वाले छात्रों के साथ-साथ अल्पकालिक विनिमय कार्यक्रमों और विज़िटिंग छात्र के रूप में आने वाले विद्यार्थियों की संख्या भी बढ़ रही है। ऐसे में पाठ्यक्रम किस भाषा में पढ़ाया जाता है, इसकी सटीक जानकारी उपलब्ध होना अहम है। इन आंकड़ों को सार्वजनिक करके सरकार का लक्ष्य अंतरराष्ट्रीय छात्रों को अपनी पढ़ाई के बारे में सोच-समझकर फैसला लेने में मदद करना है। सालाना जारी होने पर यह डेटा देशभर के विश्वविद्यालयों में अंग्रेज़ी में पढ़ाई को लेकर सरकार की बढ़ती नीतिगत प्राथमिकता का स्पष्ट संकेतक बनेगा।

शिक्षा मंत्रालय ने पुष्टि की है कि डेटा संग्रह में केवल अंग्रेज़ी में पढ़ाए जाने वाले पाठ्यक्रम शामिल होंगे, अन्य विदेशी भाषाओं में दिए जाने वाले व्याख्यान नहीं। मंत्रालय ने डेटा जुटाने का इरादा तो जाहिर किया है, लेकिन इसे सार्वजनिक करने की निश्चित समय-सीमा अभी तय नहीं की है। विचाराधीन विकल्पों में से एक है कि आंकड़े अगस्त से ही सरकार के आधिकारिक विश्वविद्यालय सूचना पोर्टल पर प्रकाशित किए जाएं, हालांकि इन्हें बाद में भी जारी किया जा सकता है। मंत्रालय के एक अधिकारी ने कहा कि अंग्रेज़ी में पढ़ाए जाने वाले पाठ्यक्रमों की संख्या सार्वजनिक करने से बड़ी चिंताएं पैदा होने की आशंका नहीं है। इससे संकेत मिलता है कि छात्रों और शिक्षा क्षेत्र से जुड़े पक्षों के लिए पारदर्शिता सुनिश्चित करने के उद्देश्य से डेटा सार्वजनिक किया जा सकता है।

अंग्रेज़ी में पढ़ाए जाने वाले पाठ्यक्रमों की संख्या दर्ज करने और सार्वजनिक करने के फैसले के पीछे दक्षिण कोरिया की उच्च शिक्षा व्यवस्था को प्रभावित करने वाले कई जुड़े हुए कारक हैं। सबसे तात्कालिक वजह देश के सामने मौजूद जनसांख्यिकीय चुनौती है। कोरिया में स्कूली उम्र की आबादी घट रही है, जिससे विश्वविद्यालयों में दाखिले के लिए उपलब्ध घरेलू छात्रों की संख्या कम हो रही है। अपने कामकाज और वित्तीय स्थिरता को बनाए रखने के लिए विश्वविद्यालयों को देश की सीमाओं से आगे देखना और अंतरराष्ट्रीय छात्रों की भर्ती बढ़ानी होगी।

नीति में बदलाव के पीछे के कारक

इस जरूरी बदलाव को समर्थन देने के लिए सरकार ने क्षेत्रीय विश्वविद्यालय पहल शुरू की है। इस नीति का उद्देश्य सियोल महानगरीय क्षेत्र के बाहर के संस्थानों को मजबूत करना है। इस रणनीति का एक प्रमुख हिस्सा इन क्षेत्रीय विश्वविद्यालयों को अंतरराष्ट्रीय प्रतिभाओं के लिए आकर्षक केंद्रों में बदलना है। इस संदर्भ में अंग्रेज़ी में पढ़ाए जाने वाले पाठ्यक्रमों की संख्या बढ़ाना केवल एक वैकल्पिक सुधार नहीं, बल्कि वैश्विक शिक्षा बाजार में प्रतिस्पर्धी बने रहने के लिए जरूरी कदम माना जाता है। विश्वविद्यालय सरकार की नई निगरानी नीति के पीछे के तर्क से मोटे तौर पर सहमत हैं। वे मानते हैं कि कोरियाई भाषा जहां व्यापक रूप से नहीं बोली जाती, ऐसे देशों से छात्रों को आकर्षित करने में अंग्रेज़ी माध्यम से पढ़ाई एक अहम साधन है।

भावी छात्रों के रोज़मर्रा के अनुभवों से इस जानकारी की जरूरत साफ होती है। ग्लोबल कोरिया स्कॉलरशिप (GKS) के लिए आवेदन करने वाले कई अंतरराष्ट्रीय विद्यार्थियों को यह पता लगाने में कठिनाई होती है कि किन विश्वविद्यालयों में कौन-से विषय अंग्रेज़ी में उपलब्ध हैं और कौन-से कोरियाई भाषा में। एकीकृत डेटाबेस न होने से भ्रम पैदा होता है और आवेदन प्रक्रिया में अनावश्यक बाधाएं आती हैं। नई निगरानी व्यवस्था से इन समस्याओं को कम करने की उम्मीद है। इससे छात्रों को कोरिया में अपने शैक्षणिक भविष्य की योजना बनाते समय भरोसेमंद, मानकीकृत जानकारी मिलेगी। कोरिया के अंतरराष्ट्रीयकरण प्रयासों की गति बनाए रखने के लिए यह पारदर्शिता जरूरी है।

मानकीकरण की चुनौतियों से निपटना

विश्वविद्यालय आम तौर पर अंतरराष्ट्रीयकरण को बढ़ावा देने की सरकार की कोशिश का समर्थन करते हैं, लेकिन उन्होंने नई निगरानी नीति लागू करने में सावधानी बरतने की भी अपील की है। विश्वविद्यालय अधिकारियों ने एक बड़ी चिंता यह जताई है कि अंग्रेज़ी में पढ़ाए जाने वाले पाठ्यक्रमों के स्वरूप में काफी अंतर होने के कारण सार्वजनिक जानकारी के लिए एक समान मानक लागू करना मुश्किल होगा। एक राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के अधिकारी ने नाम न छापने की शर्त पर इस जटिलता की ओर ध्यान दिलाया। इन पाठ्यक्रमों के स्वरूप में ऐसे डिग्री कार्यक्रम शामिल हैं जिनकी हर कक्षा अंग्रेज़ी में होती है, तो दूसरी ओर उन विभागों में पेश किए जाने वाले अलग-अलग पाठ्यक्रम भी हैं जहां बाकी पढ़ाई कोरियाई भाषा में होती है। कुछ पाठ्यक्रम अंग्रेज़ी को मातृभाषा के रूप में बोलने वाले शिक्षक पढ़ा सकते हैं, जबकि कुछ कोरियाई प्रोफेसर अंग्रेज़ी सामग्री के सहारे पढ़ाते हैं।

इस विविधता के कारण ऐसा एक पैमाना बनाना कठिन है जो किसी संस्थान में अंग्रेज़ी शिक्षण की गुणवत्ता और स्वरूप को सही ढंग से दर्शाए। केवल पाठ्यक्रमों की गिनती से पूरी तस्वीर सामने नहीं आ सकती। उदाहरण के लिए, कोई विश्वविद्यालय अंग्रेज़ी में पढ़ाए जाने वाले पाठ्यक्रमों की बड़ी संख्या दर्ज कर सकता है, लेकिन अगर वे सीमित या कम लोकप्रिय विषयों तक केंद्रित हों या असुविधाजनक समय पर आयोजित किए जाते हों, तो औसत अंतरराष्ट्रीय छात्र के लिए वे वास्तव में उपयोगी नहीं होंगे। इसके उलट, कुल पाठ्यक्रम कम होने के बावजूद कोई संस्थान एक व्यापक और सुव्यवस्थित "English Track" पेश कर सकता है, जिससे डिग्री हासिल करने का स्पष्ट मार्ग मिलता है। उदाहरण के लिए, सेजोंग विश्वविद्यालय ग्लोबल बिजनेस एडमिनिस्ट्रेशन, ग्लोबल कंप्यूटर इंजीनियरिंग और ग्लोबल इकोनॉमिक्स जैसे विषयों में खास English Track कार्यक्रम उपलब्ध कराता है। ये कार्यक्रम छात्रों को पूरी पढ़ाई अंग्रेज़ी में करने का अवसर देने के लिए तैयार किए गए हैं। यह मॉडल अलग-अलग, छिटपुट पाठ्यक्रमों के चयन से काफी अलग है।

सियोल के एक निजी विश्वविद्यालय के अधिकारी ने अतिरिक्त संदर्भ देते हुए कहा कि पहले विश्वविद्यालयों में अंग्रेज़ी में पढ़ाए जाने वाले पाठ्यक्रमों की संख्या तेजी से बढ़ी थी, लेकिन हाल के समय में कुछ संस्थानों में यह स्थिर हो गई है या घट भी गई है। यह ठहराव बताता है कि अंतरराष्ट्रीयकरण की शुरुआती तेज़ कोशिशों को व्यावहारिक सीमाओं का सामना करना पड़ा होगा। अधिकारी ने कहा कि शिक्षा जगत में इस बात पर चर्चा जारी है कि अगर शिक्षा की गुणवत्ता या छात्र अनुभव प्रभावित होता है, तो केवल अंग्रेज़ी में पढ़ाए जाने वाले पाठ्यक्रमों की संख्या बढ़ाने का क्या कोई अर्थ है। इस संदेह से जाहिर होता है कि शिक्षा मंत्रालय को रिपोर्टिंग का ऐसा परिष्कृत ढांचा तैयार करना होगा जो केवल संख्या गिनने तक सीमित न हो, बल्कि अंग्रेज़ी शिक्षण की उपलब्धता और गुणवत्ता की सार्थक जानकारी भी दे।

ऐतिहासिक संदर्भ और वैश्विक रैंकिंग की होड़

दक्षिण कोरिया में अंतरराष्ट्रीयकरण की मौजूदा लहर कोई नई घटना नहीं है। अंग्रेज़ी में पढ़ाए जाने वाले पाठ्यक्रमों का विस्तार 2000 के दशक के मध्य में काफी तेज़ हुआ। 2007 में एक अहम मोड़ आया, जब कोरिया एडवांस्ड इंस्टीट्यूट ऑफ साइंस एंड टेक्नोलॉजी (KAIST) ने घोषणा की कि वह सभी विषयों की पढ़ाई अंग्रेज़ी में करेगा। यह कदम उस व्यापक चलन का हिस्सा था, जिसमें कोरियाई विश्वविद्यालय अंतरराष्ट्रीयकरण के पैमानों और वैश्विक विश्वविद्यालय रैंकिंग को अधिक अहमियत देने लगे थे। संस्थानों को लगता था कि शिक्षण के माध्यम के रूप में अंग्रेज़ी अपनाने से प्रतिष्ठित अंतरराष्ट्रीय रैंकिंग में ऊपर चढ़ना निश्चित होगा। इन रैंकिंग में अक्सर अंतरराष्ट्रीय शिक्षकों और छात्रों का अनुपात भी शामिल होता है।

इस दौर में "अंग्रेज़ी में पढ़ाए जाने वाले" के रूप में चिह्नित पाठ्यक्रमों की संख्या तेजी से बढ़ी। लेकिन इस तेज़ विस्तार के कुछ अप्रत्याशित परिणाम सामने आए। अंग्रेज़ी पाठ्यक्रमों की संख्या बढ़ने के साथ यह सवाल उठने लगा कि क्या कोरियाई प्रोफेसर किसी विदेशी भाषा में प्रभावी ढंग से पढ़ाने के लिए तैयार हैं। कई शिक्षक अंग्रेज़ी पढ़ने और लिखने में दक्ष होते हैं, लेकिन व्याख्यान देने, चर्चा का संचालन करने और जटिल अमूर्त अवधारणाओं को तुरंत समझाने के लिए कहीं अधिक भाषाई दक्षता चाहिए। इस अंतर से व्याख्यान की गुणवत्ता घटने की आशंका बढ़ी, क्योंकि छात्रों को टूटी-फूटी या बहुत अधिक लहजे वाली अंग्रेज़ी में दी गई सामग्री समझने में मुश्किल होती थी।

आज जमीनी स्थिति अप्रत्याशित रूप से बदल गई है। एक विश्वविद्यालय अधिकारी ने बताया कि कई अंतरराष्ट्रीय छात्र अब केवल अंग्रेज़ी में पढ़ाए जाने वाले पाठ्यक्रमों पर निर्भर रहने के बजाय कोरियाई भाषा की कक्षाएं चुनते हैं। कोरियाई भाषा के व्याख्यानों में भाषा की बाधा दूर करने के लिए ये छात्र अक्सर उन्नत अनुवाद उपकरणों या कृत्रिम बुद्धिमत्ता वाले ऐप का सहारा लेकर पढ़ाई की सामग्री को उसी समय समझते हैं। यह चलन बताता है कि तकनीक के जरिए सीखने का अनुभव आसान होने से कोरियाई और अंग्रेज़ी पाठ्यक्रमों के बीच सख्त अंतर कम प्रासंगिक होता जा रहा है। हालांकि, इससे यह सवाल भी उठता है कि सीधे पढ़ाने के जरिए भाषा तक पहुंच सुनिश्चित करने के बजाय तकनीक पर निर्भर रहना लंबे समय में कितना कारगर होगा।

गुणवत्ता को लेकर चिंताएं और अकादमिक बहस

आक्रामक विस्तार नीतियों के फायदे और नुकसान पर शिक्षा जगत में बहस जारी है। हांगकांग यूनिवर्सिटी ऑफ साइंस एंड टेक्नोलॉजी में अर्थशास्त्र के प्रोफेसर लिम वू-यंग अंग्रेज़ी में पढ़ाए जाने वाले पाठ्यक्रमों के अनियंत्रित विस्तार के मुखर आलोचक रहे हैं। उन्होंने चेतावनी दी कि अंतरराष्ट्रीयकरण के बाहरी दबाव में तेजी से विस्तार के अनुमानित नुकसान हो सकते हैं, खासकर शिक्षा की गुणवत्ता पर। प्रोफेसर लिम ने कहा कि अंग्रेज़ी भाषी देशों में पांच से सात साल तक पीएचडी करने वाले प्रोफेसरों को भी इस भाषा में पढ़ाने का पहले का अनुभव न होने पर व्याख्यान तैयार करना और देना मुश्किल लगता है।

प्रोफेसर लिम ने पाठ्यक्रम तैयार करने के लिए अधिक व्यवस्थित दृष्टिकोण की वकालत की। उनका सुझाव था कि ऐसे पाठ्यक्रम बढ़ाने का कोई नीतिगत संकेत देने से पहले यह आकलन किया जाना चाहिए कि कोरियाई भाषा के व्याख्यानों की तुलना में कितने शिक्षक स्वीकार्य गुणवत्ता के साथ अंग्रेज़ी में पढ़ा सकते हैं। यह नजरिया शिक्षा मंत्रालय के मात्रात्मक लक्ष्यों और कक्षा की गुणात्मक वास्तविकताओं के बीच तनाव को उजागर करता है। यह सुनिश्चित किए बिना कि प्रोफेसर अंग्रेज़ी में उच्च गुणवत्ता की पढ़ाई कराने में वास्तव में सक्षम हैं, विश्वविद्यालय ऐसे पाठ्यक्रम बना सकते हैं जो तकनीकी रूप से तो "अंग्रेज़ी में पढ़ाए जाने वाले" हों, लेकिन व्यवहार में असरदार न हों।

इस विषय पर टिप्पणी करने वाले विशेषज्ञों ने भी इसी बात पर जोर दिया है। उनके मुताबिक, अंग्रेज़ी में पढ़ाए जाने वाले पाठ्यक्रमों की संख्या बढ़ाने और उच्च गुणवत्ता वाला शिक्षण सुनिश्चित करने में फर्क है। जानकारों का कहना है कि अंतरराष्ट्रीय छात्रों के लिए सबसे अहम नतीजे केवल पाठ्यक्रमों के नाम से नहीं, बल्कि शिक्षकों के विकास, शिक्षण प्रशिक्षण और छात्रों तथा शिक्षकों के बीच संवाद के लिए संस्थागत समर्थन से मिलते हैं। कोरिया की अंतरराष्ट्रीयकरण नीतियां विकसित होने के साथ यह सहमति बढ़ रही है कि टिकाऊ विकास के लिए केवल आंकड़ों पर नहीं, बल्कि शिक्षा की वास्तविक गुणवत्ता पर ध्यान देना जरूरी है।

आगे की राह: संख्या और गुणवत्ता के बीच संतुलन

शिक्षा मंत्रालय अंग्रेज़ी में पढ़ाए जाने वाले पाठ्यक्रमों का डेटा दर्ज करने और सार्वजनिक करने की योजना पर आगे बढ़ रहा है। ऐसे में ध्यान अनिवार्य रूप से इस बात पर जाएगा कि इस डेटा का इस्तेमाल कैसे किया जाता है। अगर सरकार धन आवंटित करने या विश्वविद्यालयों की रैंकिंग तय करने के लिए केवल इन आंकड़ों पर निर्भर करती है, तो संस्थान वास्तविक अध्ययन माहौल सुधारे बिना पाठ्यक्रमों की संख्या बढ़ाकर व्यवस्था का अनुचित लाभ उठा सकते हैं। इससे बचने के लिए डेटा निगरानी पहल के साथ गुणवत्ता सुनिश्चित करने की मजबूत व्यवस्था भी जरूरी है।

विश्वविद्यालय फिलहाल इस मामले पर आंतरिक चर्चा कर रहे हैं और सरकार की ओर से आधिकारिक डेटा अनुरोध का इंतजार कर रहे हैं। आने वाले महीने इस डेटा संग्रह के लिए परिभाषाएं और मानक तय करने में महत्वपूर्ण होंगे। संबंधित पक्षों को उम्मीद है कि मंत्रालय विश्वविद्यालय प्रशासकों और शिक्षकों के साथ खुली बातचीत करेगा, ताकि रिपोर्टिंग का ऐसा ढांचा तैयार हो जो अंग्रेज़ी माध्यम से पढ़ाई की बारीकियों को समझे। इसमें पाठ्यक्रमों के प्रकारों में फर्क करना शामिल हो सकता है, जैसे प्रमुख विषयों के पाठ्यक्रम और वैकल्पिक पाठ्यक्रम, या शिक्षकों की भाषा दक्षता का डेटा देना।

आखिरकार, इस नीति की सफलता अंतरराष्ट्रीय छात्रों की संतुष्टि और उनकी कामयाबी से मापी जाएगी। डेटा में पारदर्शिता स्वागत योग्य पहला कदम है, लेकिन गैर-कोरियाई भाषियों के लिए वास्तव में समावेशी और उच्च गुणवत्ता वाला शिक्षा माहौल बनाने की लंबी राह की यह सिर्फ शुरुआत है। अधिक संख्या बढ़ाने की कोशिश और शिक्षा में उत्कृष्टता की प्रतिबद्धता के बीच सावधानी से संतुलन बनाकर दक्षिण कोरिया पढ़ाई के लिए दुनिया के अग्रणी गंतव्य के रूप में अपनी पहचान मजबूत कर सकता है।

मुख्य बातें

• शिक्षा मंत्रालय अंतरराष्ट्रीय छात्रों की मदद के लिए पहली बार अंग्रेज़ी में पढ़ाए जाने वाले पाठ्यक्रमों का रिकॉर्ड रखेगा।
• यह नीति घरेलू दाखिलों में गिरावट के जवाब में लाई गई है और इसका उद्देश्य वैश्विक प्रतिस्पर्धा बढ़ाना है।
• डेटा अगस्त से ही सरकार के पोर्टल पर जारी किया जा सकता है।
• विश्वविद्यालयों ने मानकीकरण और अंग्रेज़ी शिक्षण की अलग-अलग गुणवत्ता को लेकर चिंताएं जताई हैं।
• विशेषज्ञों ने आगाह किया है कि संख्या बढ़ाने की कोशिश में शिक्षण गुणवत्ता से समझौता नहीं होना चाहिए।